《思想品德》(教科版七上、七下)教材分析与教学建议

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1、《思想品德》（教科版七上、七下）教材分析与教学建议副主编郭娅玲一、教材单元设计思路整个初一教材的主题确定和单元安排是根据初一学生的生活逻辑来设计的。七年级上册教材由5个单元主题和14个二级主题（课）构成：扬帆起航；学会学习；成长中的我；人与人之间；在分数的背后。七年级下册教材由5个单元主题和13个二级主题（课）构成：共同的责任；情感世界；无序与有序；我们的权益；走进社区。二、教材分析（七上）第一单元——“扬帆起航”。学生进入中学后，首先遇到的是对新生活的适应问题。总的目标是引导处于迅速成长的青春

2、期的学生建立一个健康、快乐、美好、向上的基调，让学生喜欢中学生活。本单元包括“走进中学”“昨天与今天”和“新的起点”三个主题。这三个主题由浅入深地依次展开，宏观上从告别昨天，适应今天，展望明天三个角度切入，微观上落脚在了解新学校、认识新同学；适应新学习、遵循新规则、承担新角色；树立新目标、制订新计划等具体问题上。三课内容以时间的递进为线索，由表及里（从感官上对新环境的感受到对新角色的体验再到理性地认识新生活），由浅入深（从了解新学校、认识新同学，到放飞理想、制定计划），对照过去（小学）认识现在（

3、中学），展望未来第一课“走进中学”和第三课“新的起点”是重点。第二单元——“学会学习”。在对新环境的新体验逐渐淡去时，学习问题成为他们关心的主要事件。第四课“工欲善其事，必先利其器”，旨在培养学生基本的学习常规（“学习有方法”）。第五课“文武之道，一张一弛”。休闲不仅能促进学习者更有效地学习、提高学习效率，更能使人的个性得到全面和谐的发展，使学生懂得怎样学习，怎样生活。第六课“聪明以外的智慧”，引导学生明确学习的真正意义，培养和激发他们的学习动机，使他们变“要我学”为“我要学”。第三单元——“成

4、长中的我”大多数女生和少数男生已经或者将开始青春期发育阶段，青春发育伴随着许许多多的变化，这种变化集中体现为自我发展。此时，帮助学生认识自我、接纳自我和发展自我是一个关键的任务。第七课“成长与烦恼”，首先描述了生理发育现象，进而讨论了男女生的生理卫生。接着讨论青春发育带来的种种烦恼，包括生理上的烦恼和心理上的烦恼，接着帮助学生直面烦恼。第八课“正视自我，成就自我”，首先讲认识自我的重要性、方法和原则，然后从外表、气质、性格、能力和整体自我等角度展开，沿着认识自我——悦纳自我——发展自我的思路，论

5、述自我的发展。第四单元——“人与人之间”初中一年级的学生，最大的问题和困难依次是：学习，人际交往。初一上学期，学生到了新的环境里，怎样与人交往，成为学生最关心的问题之一，与此同时，让学生了解一些交往的基本要素和艺术是必要的。第九课“人类的需要”，主要说明人与人之间的交往是人的心灵和精神的内在需要。交往也是发展的需要，个人发展和社会进步都离不开交往。第十课“假如我是你”，告诉学生基本的、初步的交往中的道德，即内在的德、仁、义。平等与尊重，宽容与理解，关心与互助，负责和合作，是成功的人际交往的前提条

6、件，是文明交往的内在基础。贯穿这一课主线的就是与人为善。第十一课“交往有艺术”，告诉学生交往的礼仪与交往的方法、技巧和艺术。礼貌待人，善于表达，学会倾听，是成功交往的外在艺术。第五单元——“在分数的背后”考试、分数是学生普遍关心的重要问题和生活主题。初一上学期期末将至，考试迫在眉捷，复习和考试成为学生最关心的事件。第十二课“考试的心情”，首先进行复习、考试的心理和方法的分析和教育，指导学生“从容应考”，然后引导“平静看分数”。第十三课“分数的品质”，以考试作弊、说谎、改分数和抄作业答案等实际问题

7、和现象为题材，进行诚实（“诚实的检验”）和公平（“公平的比较”）以及负责、自尊、尊重规则、尊重权利、尊重法律等的价值和道德教育。第十四课“分外的收获”，引导学生关注除了考试之外其他各个方面的全面发展对一学期来的表现做一个回顾和分析，养成经常反省自己和总结经验教训的良好习惯，体会“一分耕耘，一分收获”（勤奋和坚持不懈）的道理，为顺利进入下一学期做好思想准备。在本单元中，第十二课和第十三课是重点。三、教材分析（七下）第一单元——“共同的责任”经过一个学期，学生中出现较多小团体，同时，对集体事务的热心

8、程度有所下降。进行以集体主义为中心的教育既是学生更好地过公共生活的需要，又能在教材体系上自然转入个人与他人、个人与集体的教育。第一课“大家之‘家’”从学生学习和生活的班级、学校这个“家”说起，带领学生发现、感受、分享“家”的感觉。第二课“我与我们”。个人依赖集体，集体也离不开个人；认识集体的涵义，以集体利益为重，由个人的“小团体主义”走向真正的集体主义；敢于竞争，善于合作，体会团结就是力量。第三课“承担责任”。以责任教育为主线，通过对集体利益的认识，体验行为和结果的关系，既要学会自我管理，对集体