语文苏教版三年级上册14“东方之珠”教学设计

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1、苏教版三年级语文上第五单元14“东方之珠”教学设计教材分析：课文描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。　　全文共6个自然段。第一自然段概括发介绍了香港的重要地理位置以及它的美丽与繁华。第二至五自然段从“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”三个方面具体地介绍了香港。第六自然段点明了香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。　　全文采用“总—分—总“的结构方式，首尾呼应，中间4个自然段都能紧扣开头第一句叙述。　　文章层次清楚，词汇丰富，语句优美，如第二自然段中运用了“漫步在……沐浴着

2、……倾听着……真是舒服极了”的排比句式，仿佛把读者带入到浪平沙细、阳光和煦的浅水湾：“举世闻名、碧波荡漾、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、五颜六色、奔流不息”等词语运用得恰如其分，给读者如临其境的感觉。课文除了运用排比写法外还大量运用了比喻的修辞手法，使景物更加具体形象，“成了……”、“……像……”、“……如同……”、“……真是一颗……”等比喻句的不同表达，使文章的语言显得丰富多彩。教学目标：1、知识目标：（1）学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“倾听”、“闪耀”口头造句。（2）联系上下文，理解

3、重点词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。积累课文中的优美词句。2、能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的句子或段落。　能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。3、情感目标：通过品读课文，感受香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学重难点：1.学会生子，理解生字生词。2从“迷人沙滩”“著名公园”“繁华街市”三方面具体感受“东方之珠—香港的灿烂夺目”。3.恰当地领会课文部分段落的表达方式。学习时间：二课时学习过程：第一课时教学目标：1、知识目标：（1）学会本课10个生字，两条绿线内的7

4、个字只识不写。理解由生字组成的词语。2、能力目标：正确、流利、油柑请的朗读课文，教学重难点：学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情的朗读课文朗读课文。学习过程：一、设疑自探。1、导入新课　　同学们，你们知道香港吗？香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么？（生答"东方之珠"）2、板书课题，引导学生根据课题设疑，教师预设：为什么称香港

5、为“东方之珠”。3、出示自学提示：（1）、大声读课文，要求读准字音，读通句子。（2）、画出生字新词，标出自然段的序号。（3）、自学生子的读音、偏旁、结构，并给生字组词。（4）、和同桌交流自己记住哪些生字。学生根据教师的自学提示开始自学。一、解疑合探。1、指名分自然段读课文，教师正音。2、指名读一读自己找到的生字生词，教师正音。沐浴轻柔舒服倾听舒服观赏迷人焰火 精彩闪耀 剧院浅水举世闻名人流如潮3、指名学生交流自己自学的生字的读音、偏旁、结构，并给生字组词。4、指名学生交流自己怎样记住生字。①熟字加偏旁：“难，木，谷”分别加上“”，就

6、成了“滩，沐，浴”。“居”加上“”，就是“剧”。②熟字换偏旁：舒，“野”字去掉左边的“里”，换上“舍”。赏，“常”字去掉下面的“巾”，换上“贝”。浅：“勾践”的“践”去掉“足”，换上“”三点水”。③部件法：店：广占。5、书写：（指导笔顺："舒"）  （1）、描红：（纠正姿势）  （2）要注意对容易写错的字的指导。  如"舒"的右边是"予"，没有一撇；  5、学习第一自然段。①指名读。②指导朗读。（听出来了吗？课文首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是"我国南大门"，接着简要介绍那里的、、和多么美啊，多让人自豪啊，一起读读看，是不是

7、有这种感觉）课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。  谁来说说香港有什么？（香港有——）板书：迷人的沙滩著名的公园繁华的街市教师趁势引导学生解疑为什么把香港称为“东方之珠”，因为香港有（）、（）、（）所以称为“东方之珠”。③齐读。④练背。二、应用扩展。1、有感情的朗读课文。2、认真完成写字本。第二课时1、知识目标：（1）联系上下文，理解重点词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。理解"浪平沙细"、"阳光和煦"、"精彩"、"鳞次栉比"、"琳琅满目"、"人流如潮"、"璀璨"。积累课文中的优美词句。（

8、2）会用“倾听”、“闪耀”口头造句。2、能力目标：能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。3、情感目标：通过品读课文，感受香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学重难点：1、从“迷人沙滩”“著名公园”“繁华街