语文苏教版三年级上册14、“东方之珠”

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1、设计意图：《“东方之珠”》这篇课文，重点截取了香港的浅水湾、海洋公园和繁华的街市等处来介绍香港，这些对于从未去过香港的10岁左右的孩子来说，显得笼统、模糊，它游离于学生的生活经验之外，这种距离构成了学生学习本课的一个障碍。显然，对于香港有一个比较完整的感性认识，对于理解课文有十分重要的作用。因此我通过网络技术为学生创设丰富多彩的情境，用它来创设与课文内容一致的情境，营造良好的学习情境，缩短深入情境的过程，激发学生学习语言的兴趣。如：美丽迷人的浅水湾，琳琅满目、应有尽有的商品，鳞次栉比的摩天大厦，海洋公园海豚和海狮的表演，还有华光四射的夜景。通过视听材料和语言文字的有机结合，把学

2、生带入文字描绘的情境之中，使学生体会到香港的繁华和美丽。朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言，陶冶情操。《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”本文文字优美，是积累语言的好材料。因此，在教学中通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。14、“东方之珠”（第二课时）江阴市环南路小学李振宇一、教学目标1、理解课文内容，感悟香港之美。2、感情诵读课文，品悟香港之美。3、品读课文内容，激发爱港之情。二、教学重点难点品读课文，悟境激情三、教学准备：PPT课件四、教学时间：两

3、课时五、教学过程第二课时一、歌曲导入1、播放歌曲《东方之珠》同学们，你们知道这首是什么歌吗？这首歌的名字就叫做“东方之珠”（板书、齐读）2、上节课我们学习了“东方之珠”这篇课文，谁来说说这篇课文向我们介绍了香港的哪几个地方？板书：浅水湾海洋公园铜锣湾3、今天老师就带大家去这三个地方走一走，看一看！好吗？你们想先去哪儿？二、海洋公园的教学1、同学们真是好眼力。香港的海洋公园举世闻名，每天都有无数的中外游客慕名而来，请同学们赶紧读一读，海洋公园有哪些地方吸引你呢？（学生读书）2、谁来说说看，海洋公园的哪些地方最吸引你？（海豚海狮的表演）3、小动物都表演了哪些节目呢？4、谁来表演一下

4、什么是“开怀大笑”？（请一个同学表演）问别的同学：你们说他这样是不是开怀大笑？（不是）但是他却把你们逗的开怀大笑了，（向那表演的同学说：老师要谢谢你，你让大家知道了什么是开怀大笑）5、其实，海洋公园的动物表演还有很多很多，想不想去看一看？（想）但老师有个小小的要求，你们一定要认真地看，看完之后老师有问题要问！（放录象）6、谁来说说看你看到了哪些表演？7、同学们看得可真仔细啊，能不能把你看到的表演说成一段话呢?(出示：今天,我们来到了海洋公园,海洋公园让我们流连忘返,特别是海豚、海狮的表演精彩极了!＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。同学们被逗得开怀大笑)海洋公园的表演真是太精彩了，同学们

5、一定都不想离开这儿，但是，香港还有很多好玩的地方我们还没去呢，接下来，你们又想去哪儿？三、浅水湾的教学1、请同学们闭上眼睛，认真倾听，在老师的朗读声中走进浅水湾！2、同学们，你们觉得浅水湾美吗？的确，浅水湾是旅游度假的好地方，那么她好在哪里呢？请同学们自己去读一读！（自己读）3、你认为浅水湾好在哪儿？4、的确，这么好的地方吸引了无数的游客(出示课件)5、游人可真多啊,他们有的在沙滩上漫步,有的躺在沙滩上晒太阳,有的在海里面游泳!6、他们享受着这一切,他们会说些什么呢?7、小结：是啊，每一个来到浅水湾的人都会陶醉在海风，沙滩和海浪中，我相信同学们来到浅水湾也有这样舒服的感觉，让我

6、们在朗读中去细细品位这舒服的感觉。谁来试试看（3名同学,最后一名同学在音乐中读。让我们一起伴随着音乐来享受这舒服的感觉，齐读)8、浅水湾真是舒服极了，但我们不能在这儿停留太久，我们还要去别的地方游玩，还想去哪儿？四、铜锣湾的教学1、铜锣湾是香港最热闹的地方之一，那里有到处都是摩天大楼，有几百家大型的商场，几乎世界上所有的商品在那里都能买的到，让我们赶紧去看一看。（课件展示该段文字）下面同学们自己自己快速的看一下这段文字，这段文字里面有三个成语，看看你们能不能找出来。2、知道这三个成语是什么意思吗？不要着急，先让我们看几张图片，（出示图一）（学生肯定会哇）你们为什么会哇？（学生回

7、答；房子高，如果说不出房子多的话，就引导除了高还有多！）你想到了书中的哪个成语啊？（鳞次栉比课件展示）3、(出示第二张图学生又哇了一下)同学们你又哇什么啊?(学生说自己的想法,因为东西多……)铜锣湾的商品真多啊!你想到了书上的哪个成语?(琳琅满目并课件出示)琳琅满目是说的商品非常的多.4、(出示第三张图,学生又哇了一下)同学们你们又哇什么啊?(这里的人真的很多…….)你们有没有看到这样的景象啊?人真的很多！你想到了书上的哪个成语？（人流如潮）是啊！人多的象潮水一样，铜锣湾高楼林立，人流如潮，