语文苏教版三年级上册3 古诗两首《春雨》

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1、《春雨》教学设计柳江县里湾小学韦素紧教材分析　　《春雨》又名《春夜喜雨》，是诗史杜甫的一首诗歌，主要写了春雨能促进万物生长，是“好雨”。全诗用拟人的手法描绘了春雨轻柔细密的特点，滋润万物的作用。　　设计理念　　《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为”本课设计侧重从搜集资料，潜心品读、吟诵、想象拓展中提高学生的语文素养。围绕“好雨”这一文眼，诵读感悟，品读文本，读中悟美，读中悟情。古今对比，感受古诗高度凝练的语言艺术，激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱祖国语言文化的思想感情。　教学目标：　

2、　1、理解课文内容，了解春雨对植物生长的重要。　　2、有感情地朗读课文。　　3、适当展开拓展延伸，培养学生实际运用语言的能力。　　4、教育学生在春天积极种植，激发学生热爱春天、热爱祖国语言文化的思想感情。　　教学重点：　　理解课文内容，有感情地朗读课文。　　教学难点：　　有感情地朗读课文。一、谈话导入。　　1、同学们，这些天一直春雨绵绵。在你的眼中春雨是什么样的？（细、密、柔、美）　　2、大作家朱自清的笔下，“春雨像牛毛，像花针、像细丝，密密得斜织着。”　　（出示句子范读后交流）（细柔多、斜）　

3、　3、在朱自清的笔下春雨细、密、多，在小朋友的眼中春雨柔、细，在大诗人杜甫眼中春雨又是什么样的呢？今天，我们就一起学习古诗《春雨》。（板题，读题）　　二、读准古诗，整体感知。　　1、简介诗人　　杜甫：杜甫，字子美，河南巩县（今河南巩义市）人。盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。　　2、大诗人杜甫眼中的春雨到底是什么样的？让我们一起听听课文录音。说说杜甫在描写春雨时用了哪些词语?　　3、听录音，小结：随风、潜入夜、润物、细无声……

4、　　4、自由读古诗，注意字的读音“随风”“潜”“润”、诗的节奏。　　5、指名读、齐读。　　6、一千多年前的春天的夜晚，大诗人杜甫住在成都。夜，是那么的寂静，突然他听到了“淅沥沥”的声音，是呀，冬日太漫长了，他正在盼望着下春雨呢！春雨仿佛知道一样就悄悄的来了。杜甫欣喜若狂，写下了这首诗。对于杜甫来说，这春雨真是一场什么雨？你能找到诗中的一个字来形容吗？（好）　　三、品味古诗，体会雨之“好”，诗人之“喜”。　　（一）学习第一句，感受春雨的“及时”　　1、那这春雨究竟“好”在哪里呢？我们就好好去读读第

5、一句。（学生自由读）　　2、理解句子，扫除障碍。　　知：知道。时节：时令，季节。乃：就　　3、小结句意：好雨知道时令，当春天一来到，春雨就慢慢下起来了。　　4、是呀，春雨是那么的善解人意。春天来了，淅沥沥的雨丝飘起来了，他就像一位神奇的魔术师，大地万物正悄悄发生着变化：它轻轻落在了桃树上，_____________；他轻轻落在了梨树上，______________；他慢慢走到了小草上，______________________；他轻轻落到了（小麦、油菜、种子、柳枝、杏树、青蛙……）上，____

6、___________________________。（出示句子，练习说话）　　5、是呀，他赶走了冬日的严寒与荒凉，他来的真是——（及时）。（板书）怪不得人们常说：春雨贵如油。　　6、让我们一起好好赞美赞美春雨的及时，善解人意。　　多种形式朗读句子——“好雨知时节，当春乃发生。”　　（二）学习第二句，感受春雨的“无声”。　　1、是呀，春雨真是一常及时雨，不早不晚，当庄稼需要水，植物需要水，万物萌芽生长都需要水的时候，它就来了。这么好好的雨，他是轰轰烈烈的来的吗？他是怎么来的？　　2、学生读第二

7、句诗。　　相机理解随，伴随；潜，悄悄地；润物，滋润万物。　　3、是呀，春雨多好呀，他随着风，在夜里，细细无声的，来滋润万物了。　　为什么夜里来？（不打扰人们的工作，为别人着想，但又滋润着万物。）　　4、春雨无声的滋润着万物，他轻轻的、悄悄地就来了，引读——“随风潜入夜，润物细无声”。　　（三）拓展下半首诗，了解全诗。　　1、其实，这首诗还有一半呢！想知道吗？当时啊，诗人在屋里听着听着，忍不住想：这么好的雨会不会很快就停了呢？想到这儿，他赶紧推开窗往外看：只见外面黑黑的，只有江上的渔火在闪烁着。他

8、吟道：野径云俱黑，江船火独明。天这么黑，看来这雨要下一夜啦。他躺倒床上，高兴地想着：等到天亮后，那些被雨水滋润的红花，一定会更漂亮，一定会开满整个成都的城市。真是：晓看红湿处，花重锦官城。”于是他又想了题目《春夜喜雨》。　　2、从“喜”字你明白了什么？读懂了什么？　　3、小结：对春雨的喜爱，对大自然热爱。　　四、出示生字卡片，学习生字，巩固生字。　　乃：nǎi，鼻音。共两画，第一笔是“横折折折钩”，第二笔是“撇”。这里“乃”是就的意思。　　随：suí，平舌音。左右结构，右部先写“有”，再写“”。