德育导师案例集

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1、藏在枇杷露里的爱——我与韩秀的故事灵溪一中苏春微昨日因受了点风寒，昨晚一夜咳嗽未能睡好，中午稍作小憩，两点半赶到学校。习惯性地往办公椅一坐，随手拿起作文本正想批改，发现办公桌上端放着一瓶枇杷止咳露。惊奇之余还发现，止咳露下压着一张纸条，上面端端正正的写着：老师，你生病了，上课咳得那么厉害，喝了这瓶止咳露吧！如果累了，上课就不用讲得那么大声了，祝你身体健康！——韩秀。“韩秀！？”顿时，我的眼泪溢满眼眶，内心有种说不出的感受，是震惊？是感动？抑或是幸福？望着这熟悉的字迹，我不禁想起开学初与韩秀的一段故事

2、。开学初第一次批改周记时，我发现有一篇文章文笔较好，但根本不符合那次周记的特定要求，我的第一感觉是——抄过来应付。于是草率地扔下一句评语：“作文只有自己独立创作才是最好的。”第二周再次改周记时，我发现那本周记本只写了一行字：连自己的学生都不信任，你不配改我的作文。我一下子傻眼了，我翻看作文封面，这位学生叫韩秀。由于刚刚接班，对学生还很不熟悉，更不用说像韩秀这类貌不扬，名不彰的学生了。当时一种犯罪感顿时涌上心头，我想我肯定伤害了一颗纯真的心。于是下课铃声一响，我就匆匆赶往教室，叫出韩秀。哦！韩秀原来就

3、是她！第四组的最后一桌女生。难怪这个星期语文课上她总是心不在焉的样子，这是一种逆反心理的表现啊。走出教室的韩秀已是满脸通红，不知是担心害怕，还是激愤不平？面对我已伤害的她我只能小心翼翼地说：“韩秀，也许你现在极不相信老师，但老师还是想真诚地对你说声对不起，如果老师真的伤害你了，请你允许老师向你道歉。”不知怎么的，韩秀竟然哭了，在我再三安抚下，她才停止了哭声。后来我问了她为什么没按要求写周记时，她告诉我，那篇文章是她平生最得意的文章，她想献给新老师，并让老师提提意见。天哪，多么美好，多么真挚的愿望啊，

4、却就这样被我一时的糊涂给摧毁了，我真有点感觉自己不配当她的老师。还好，通过我们真心的交流与沟通，最终我们彼此还是能感受到对方的真诚。第三周的周记，韩秀交上了一篇长长的感想，写了那天我们谈话的经过。其中有这样几句：“果真，老师来叫我了，我的心提到了嗓子眼，我想，这下死定了。没想到，老师第一句话就跟我说对不起。我一下子哭了，平日每当老师与我谈话我流泪虽已成习惯，但这次决不同于往常，我是太感动了。一位老师向一位学生当面道歉……”这次的周记再次让我震惊。从此，韩秀这个名字就深深地印入我的脑海。课堂上，批改作

5、业时，都不免会多关注几眼。这次学校启动了德育导师制，班主任姚老师又恰恰把韩秀安排给我，我欣然接受了。我想，也许这就是我与韩秀的缘分吧。当我把这个消息告诉韩秀，并补充说明了我选择她的理由——是她的坦率和大度，她高兴极了。自从我们建立起辅导与被辅导的关系后，我们的交往就更多了，我明显感受到她很乐意与我接近，上语文课也认真了，成绩飞速上升，第二次学情考试语文竟然从第一次学情考的59分上升到89分，整个名次进了22名。今天，我真没想到，我的小小咳嗽会被韩秀看在眼里，记在心里，并亲自送来止咳药。韩秀从不信任我

6、到相信我，甚至到如此的关心我与爱戴我，我真不知道是我感动了韩秀，还是韩秀感动了我？　　打开枇杷止咳露，我一口将它喝下，细细品味，哪有药味？只觉一股甘甜，一泉爱意沁入心脾。沟通与关爱————一个德育导师的案例郭丽贞学校本学期推行“德育导师制”，让有经验的老师帮助问题学生健康成长。我成为学生黄步剑的“德育导师”，通过对他的教育与沟通，努力使学生的心理健康，学业成绩以及与家人之间的关系都得到改善。使学生能够形成正确的人生观，价值观，学习观。【个案情况】黄步剑，男，就读于八（8）班。黄步剑从农村转入我校。他

7、的父亲长期在外经商，母亲是家庭妇女，文化程度不高，所以在对孩子的教育与引导上存在欠缺。黄步剑本人在学校表现良好，能够做到遵守学校的基本规章制度，团结同学，热爱集体。虽然本人也非常希望成绩能够有所进步。但是由于学习不够自觉，方法欠妥当，成绩始终徘徊在班级中下水平。【辅导策略】（1）   作业书写一般，格式不规范。通过详细的分析作业中存在的缺点和漏洞，让他了解自己的缺点所在。通过讲解，使他知道应该如何提高解题能力。同时与家长相配合，督促他自我反思。在平时书写时，监督他养成良好的书写习惯。（2）   对数

8、学不够重视，学习缺少动力。为了避免出现偏科，导致成绩不理想与缺乏兴趣的恶性循环。通过与别的科任老师配合，加强各科作业的检查力度。与家长一起分析问题的存在原因，让家长改变原有的引导与教育方式。通过与家长的配合，制定出合适的作息时间表，并由家长负责监督并实行，使他能够在较短的时间内养成良好的学习生活习惯，从而提高学习的效率。（3）   由于基础不扎实，粗心，导致考试失分较多。分析这种状况的出现，一方面是由于性格使然，更主要的原因是因为对题目重视不够且没有足够的做题量，无法