21 乡下人家(导学案)

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1、本组教材围绕“走进田园”这一专题，编排了《乡下人家》《牧场之国》《古诗词三首》《麦哨》四篇课文。教学本组课文，一是引导学生通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情；二是引导学生在阅读中抓住景物的特点，体会作者是怎样通过朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。本单元还安排了语文园地六，包括“口语交际·习作”“我的发现”“日积月累”和“展示台”。课题内容简说乡下人家本文展现了乡下人家朴实自然充满诗意的生活，赞扬了乡下人家热爱生活的美好品质

2、。牧场之国课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄，展现了荷兰独特的牧场风光。古诗词三首《乡村四月》以白描手法写江南农村初夏时节的景象，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。《四时田园杂兴》描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景，表现了农村儿童的天真，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。《渔歌子》动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。麦哨作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束

3、地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子的天真、纯朴、可爱。81.会写22个生字，会认28个生字。正确读写“屋檐、装饰、鸡冠花、毛毡、镶嵌、吆喝、蓑衣、肺腑”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵重点段落。3.理解课文内容，发现乡间的美，感受田间的乐。4.领悟作者的表达方法，丰富自己的语言积累。1.有感情地朗读课文，背诵重点段落。2.理解课文内容，发现乡间的美，感受田间的乐。21.《乡下人家》...............................................................................

4、...................................................2~3课时22*.《牧场之国》................................................................................................................................1~2课时23.《古诗词三首》..............................................................

5、................................................................3~4课时24*.《麦哨》......................................................................................................................................1~2课时语文园地六..................................................

6、......................................................................................4~5课时本组课文的学习，一要重视积累优美语言，想象课文中描写的田园生活画面；二要引导学生体会关键词句表情达意的作用。学生通过自主、合作学习，联系生活实际和自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启迪。21.乡下人家课题乡下人家课型新授课设计说明为了让学生能够更好地感受到乡村生活的诗情画意，我加强了朗读指导，安排了多层次的朗读，把读贯穿于整个教学的始终，加深学生

7、对乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活的理解，让学生与文章、作者的思想感情产生共鸣，从而让学生真正感受到乡村生活的美好。8学前准备1.搜集乡村风光图片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.掌握生字词。2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，理清文章脉络。学习重点正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容，理清文章脉络。学前准备1.搜集乡村风光的图片。（师生）2.自学生字词，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入，揭示课题。（用时：5分钟

8、）1.导入：同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活吗？今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。2.引导学生说一说自己对乡下生活有什么印象。1.齐读课题。2.学生交流、描绘自己对