莆田学院教学改革的总体思路与实施方案

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1、莆田学院教学改革实施方案莆院教[2011]53号根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2005]1号）和《福建省教育厅、财政厅关于实施福建省一般本科院校办学水平提升计划的意见》，为明确学校本科教学改革总体思路，深入实施本科教学质量与教学改革工程，推进教育教学改革工作，特制定本方案。一、近年来学校本科教学工作取得的成绩深化教学改革，狠抓教学质量，是我校多年来一直常抓不懈的重要工作。“十一五”期间，我校认真贯彻落实教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2005]1号）文件精神，以实施“质量工程”为契机，经过

2、全校师生的共同努力，教学工作取得了一定成效：教学工作的中心地位得以明确确立，教学质量意识开始深入人心，教学条件进一步改善，教学管理进一步规范，办学水平进一步提升，社会声誉进一步增强。（一）办学定位进一步明确。经过学习和讨论，全校上下更新了教育思想观念，明确了“以培养本科层次的高素质应用型人才为主要目标”的办学定位。学校的办学思路更加明确，发展规划更加合理，教学中心地位更加突出，教学质量意识更加强化，为学校实现更大的发展奠定了坚实的思想基础。（二）师资队伍建设成效显著。学校进一步完善了师资队伍建设制度，教师数量不断增加，年龄、职称、学历结构趋于合理，11截至2010年底，682名专任教师中，高

3、职称教师279人，其中教授49人，硕士以上学历教师377人，其中博士31人；主讲教师授课情况良好，教学水平不断提高，近年来的学生评教优良率都超过90％，为学校进一步提升办学水平奠定了坚实的师资基础。（三）教学条件显著改善。学校在办学经费十分困难的情况下，努力加强实验室改造，生均教学科研仪器设备和图书资料基本满足本科教学合格评估要求；改造校园网，改善校园环境，为学校实现可持续发展创造了更加有利的条件。（四）教学改革进一步深化。学校每年开展校内教育教学改革立项工作，积极推进人才培养模式改革，推进特色专业建设，改革课程体系、教学内容、教学方法与手段，取得一定的成效。现有4个省级特色专业建设点，7个

4、校级特色专业建设点；省级教学名师4人，校级教学名师14人；省级精品课程15门，校级精品课程建设113门；省级教学团队3个，校级教学团队9个；省级人才培养创新实验区4个，校级人才培养创新实验区4个；省级实验教学示范中心3个，校级实验教学示范中心2个；省级大学生创新性实验计划项目32项，校级大学生创新性实验计划项目75项。（五）教学管理更趋科学化、规范化。学校健全了教学规章制度，建立了较为完整的教学质量监控体系，形成了督导评价、学生评价、同行评价为主体，领导听课和学生教学信息员信息采集为补充的多元教学评价体系，完善了教学管理规章制度，教学管理更趋科学化和规范化。11（六）教风、学风建设成效明显。

5、学校重视教师的师德修养和敬业精神建设，广大教师在工作任务较为繁重的情况下，认真教书育人，师德修养和敬业精神不断提高；学生自觉遵守校纪校规，学习风气浓厚，基本理论和基本技能水平不断提升。虽然学校本科教学工作取得了显著成效，但还存在一些不容忽视的问题，如办学经费投入不足，办学条件有待进一步改善；专业结构与布局有待进一步完善；教学改革需要进一步深化，实践教学需要进一步加强等。二、学校教学改革总体思路高等学校的根本任务是培养人才，教学工作始终是高等学校的中心工作。提高本科教学质量是一项长期而系统的工作，也是学校“十二五”期间工作的重心所在。全校上下必须深刻领会《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20

6、10-2020年）》文件精神，以实施“质量工程”为契机，围绕《福建省教育厅、财政厅关于实施福建省一般本科院校办学水平提升计划的意见》精神，立足于学校长远发展的内在需要，实事求是、与时俱进，牢固树立全员质量观，确立教学中心地位，确立应用型人才培养理念，强化责任意识，自觉遵循教育教学规律，不断深化教学改革，加强教学管理，提高教学质量。学校教育教学改革总体思路是：着眼于地方社会经济发展对应用型人才的需求和人的全面发展的需要，以科学发展观为指导，以学生就业为导向，以实施应用型人才培养为根本，以改善教学条件为保障，以学科、专业建设和调整为依托，以优化人才培养方案、推进学分制改革、课程建设为重点，以优化

7、师资队伍、提高教师素质和水平为关键，加强通识教育，拓宽专业面向，突出实践教学，全面推进本科教育教学改革和建设。11三、教学改革的主要内容与实施方案（一）教学改革主要内容1、优化人才培养方案，创新人才培养模式要充分利用、融合我校学科涵盖理、工、文、管、医、教六大学科门类的优势，加强文理渗透、理工结合，不断完善和优化人才培养方案。按照学校本科教学改革总体思路，进一步修订本科人才培养方案，多课程、少课时，增加专业必