0的认识及0的加减法

《0的认识及0的加减法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、0的认识及0的加减法教学目标：1、通过学习理解0的实际意思，会读、会写0，并会正确计算有关0的加减法。2、使学生感受到与同伴交流的乐趣。3、培养学生良好的书写习惯和想象能力。教学重、难点：1、初步知道0的含义，会写0。2、会正确地计算有关0的加减法。3、弄懂有关0的加减法计算的算理，总结出规律。教学过程：一、引入新课：师：同学们喜欢吃桃子吗？生：喜欢。师：下面这些口算谁答对了，谁就会得到一个纸桃。3+2=2+2=3-1=5-4=4-3=5-2=2+1=4+1=3-2=4-2=猴子也喜欢吃桃子，我们一起来看看它吧！二、探究新知：1、认识

2、0。（1）、出示课件小猴子吃桃子。小猴吃桃子，盘子里有几个桃子？用几来表示？2小猴子吃掉1个桃子，还剩几个？用几来表示？1小猴子接着吃，盘子里还有桃子吗？（没有）老师说明：当盘子里一个也没有时，我们就用“0”来表示。板书：0读作：零。0和1、2、3、一样也是一个数。提问：“0”表示什么？（0表示一个也没有）你能举出用“0”表示的例子吗？例1、妈妈买回5个苹果，吃了5个，就没有了，可以用0表示。例2、放学后，教室里一个学生也没有了，也可以用0表示。（2）、出示放大的直尺图。让每个学生也拿出直尺，读读直尺上的数，你发现了什么？提问；“这个

3、0表示什么意思？”老师说明；这个0在这儿表示起点。提问：0排在谁的前面？为什么排在它的前面?2、写0。（1）、看一看，“0”的形状像什么？鸡蛋（2）、想一想，写好“0”要注意什么？（3）、试一试，在田字格中写出“0”老师边示范边说笔顺；要从上到下，从左到右，起笔和收笔处理要相连，要写圆滑。（4）、在书上描红写0。3、0的加减法。（1）、课件显示：3只小鸟从窝里飞走的画面。提问：窝里有几只小鸟，用几来表示？板书：3从窝里飞走了几只，用几来表示？再板书：3还剩几只小鸟?怎样列式？在学生说的基础上：3-3=0。“-”表示什么？（去掉）减号后

4、边的3表示什么？3-3=0表示什么？（原来有3只小鸟，飞走了3只，窝里一只也没有了，用0表示）（2）、同桌举几个等于0的例子。（如桌子上放2支笔，拿走了2支，桌子上一支也没有了，用0表示，算式是2-2=0）（3）、看青蛙图。先让学生观察，说图意，老师指导：左边荷叶上有几只青蛙，用几来表示？板书：4右边荷叶上有几只，用几来表示？板书：0两个荷叶上一共有几只？用什么方法算，怎样列式？板书：4+0=4（4）、学习5-0=□。小明有一道题不会算了，你能帮他解决吗？出示：“5-0=□”，5减0等于几呢？同桌说说，然后交流，说想法。得出“一个数减

5、0还得这个数”。三、巩固练习：1、口算：0+5=0+4=0+3=0+2=5+0=4+0=3+0=2+0=5-0=4-0=3-0=2-0=5-5=0-0=2-2=4-4=1-1=0+0=2、看图列式：数学书页四、作业：第31页练习六，第1题、第2题、第5题。完成练习后同学之间相互评价。