《义犬复仇》教案精备课

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时间:2019-06-23

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1、第十册语文28、《义犬复仇》教案白家庄小学望京一分部孟宪玲教案分析:本文是一篇关于动物的真实的故事。题目概括了故事的内容,又写出了人们对故事的主人公——军犬文尔内的高度评价。文章十分感人。一是内容感人,狗对自己的主人依恋而忠心甚至舍去生命为主人报仇。且与反法西斯的正义斗争结为一体。二是文章的语言生动,有对文尔内动作、神态、心情的准确生动的描写。三是文章结构严谨、前后照应,使故事内容更加真实。本文教学应以读为主,通过各种形式的读书,理解内容、感悟文章、积累语言。四是在教学中,教师还要注意对学生复述课文的指导,使学生的语言智能得到锻炼。教学目的知识:能够正确理解课文内容。知道为什么称军犬文

2、尔内为“义犬”。能力:体会、抓住文章重点词、句,能有感情地朗读课文。能初步抓住主要内容简要复述课文。情感:激发学生坚持正义、反抗侵略的思想感情。教学重点:理解课文内容:2——6自然段;10——17自然段。难点:理解课文内容与指导简要复述结合起来是难点。选用教具课件课时安排:第二课时教学过程一、导语:师:今天我们这节课继续学习28课“义犬复仇”,齐读课题。1、解题:“义”怎样理解?(情义、正义)什么样的狗称为义犬呢?教师出示两张图片引导学生理解:(对主人忠心的狗。)2、课文中的义犬叫什么?(文尔内)讲了关于它的什么事?(文尔内为主人斯达罗复仇的事。)为什么叫“义犬复仇”,而不是“义犬报仇

3、”?这题目多好啊!能引发了我们更多的思考!下面让我们深入理解课文,看看它到底忠实在哪?二、学习课文:(一)了解文尔内称为义犬的原因。1、请同学打开书,读课文第1自然段,说说文尔内是一条怎样的狗?(板书:年轻健壮训练有素依恋而忠心)2、请同学默读课文2——6自然段,从哪些地方可以看出文尔内是一条年轻健壮、训练有素、对主人依恋而忠心的狗?3、引导学生找出三点体会并在全班交流。①文尔内看到主人倒下,发疯似的扑到凶手身上,用自己尖锐的牙齿咬住了那只开枪的手……抓:“扑”、“咬”。为什么发疯?(犬:奋不顾身,一往直前,读出它对主人的情,对敌人的仇,训练有素)练读。②狗嘴里仍咬着两根罪恶的手指头。

4、抓:“仍”,练读。(罪人的手,读出它对主人的爱,对敌人的恨)③可它却不愿服从新主人的指令,变得焦躁不安,老是挣脱链子,跑到斯达罗被打死的地方哀鸣不止。抓:“焦躁不安”、“老是”、“哀鸣不止”什么意思?练读。(读出对主人的依恋而衷心,对敌人的深仇大恨。)小结:它对主人是那么的恋恋不舍,哀鸣不止,此时文尔内的心中已深深地埋下了复仇的种子。(二)八年前的血泪就这样历历在目,那八年后它是怎样替主人复仇的呢?请同学们认真默读(10——17自然段),思考它复仇的过程。1、现在让我们按照顺序说说复仇的过程:(1)指导学生先找到课文第10自然段的第2、3句话,出声读读,找到相关词语,说说自己的理解?(

5、从情绪激动、颤抖、命令失效等词,看出它对主人的依恋而衷心,引发复仇的欲望。从紧张地嗅着,看出它的训练有素,嗅觉敏锐。)这就是——(发现情况)。教师随机出示课件:①情绪激动、颤抖、紧张地嗅着命令失效——(发现情况)学生边说,教师边进行指导朗读、边概括。(2)再读读第10自然段的第3句话,找词语,说说理解?(突然撒腿奔去,看出它的训练有素。)这就是——(迅速出击)。教师随机出示课件:②突然撒腿奔去——(迅速出击)(3)你们能按照刚才的方法自己去总结吗?老师相信你们!(学生小组交流,找答案。)(猛扑,咬断喉管,报了仇,对主人的衷心,情义之深。)③猛扑——(咬断喉管)(微微掀动尾巴,死死地盯着

6、,深仇大恨,看出对主人的依恋,对敌人的仇恨)④目光盯着敌人,深仇大恨——(受致命伤)(舔、喘,报了仇,放心了,死而无憾)无憾的是什么?说说当时它怎样想的?⑤舔、喘——(平静死去)学生边说,教师边进行指导朗读、边概括,从文尔内为主人复仇的过程,看出这是一条什么样的狗?(义犬)。2、小结:同学们,请按照刚才总结的内容,复述一下文尔内复仇的经过,你可以选择:复述或者读书。(学生自由练习,指名一人复述)3、文尔内复仇的对象是谁?他是个怎样的人?从课文7、8、13、16自然段中找到答案。(被咬掉两个手指头的德国纳粹军官,他是个极其残忍的人。)(三)过渡:文尔内终于为主人报了仇,它的行为是多么令人

7、感动啊!请你带着这种情感读14自然段。1、狗的不寻常的行为是什么?(学生读这三个不寻常。)2、为什么不寻常?(学生讨论,说充分。)3、再读不寻常的行为,这些不寻常到底用什么来解释?(对主人的依恋而忠心,就是这个字“义”---情义。)4、为什么称军犬文尔内为“义犬”?(讨论:对主人的情义,还是一只正义之犬……)5、文尔内对主人这样的有情有义,就让它永远陪伴在主人斯达罗的身边吧!(学生齐读最后一段。)6、再读课题:义犬复仇三、小结本课:这时,我们不

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