2015春北京版语文五下《义犬复仇》word教案

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1、第十册语文28、《义犬复仇》教案白家庄小学望京一分部孟宪玲教案分析：本文是一篇关于动物的真实的故事。题目概括了故事的内容，又写出了人们对故事的主人公——军犬文尔内的高度评价。文章十分感人。一是内容感人，狗对自己的主人依恋而忠心甚至舍去生命为主人报仇。且与反法西斯的正义斗争结为一体。二是文章的语言生动，有对文尔内动作、神态、心情的准确生动的描写。三是文章结构严谨、前后照应，使故事内容更加真实。本文教学应以读为主，通过各种形式的读书，理解内容、感悟文章、积累语言。四是在教学中，教师还要注意对学生复述课文的指导，使学生的语言智能得到锻炼。教学目的知识：能够正确理解课文内容。知道为什么称军

2、犬文尔内为“义犬”。能力：体会、抓住文章重点词、句，能有感情地朗读课文。能初步抓住主要内容简要复述课文。情感：激发学生坚持正义、反抗侵略的思想感情。教学重点：理解课文内容：2——6自然段；10——17自然段。难点：理解课文内容与指导简要复述结合起来是难点。选用教具课件课时安排：第二课时教学过程一、导语：师：今天我们这节课继续学习28课“义犬复仇”，齐读课题。1、解题：“义”怎样理解？（情义、正义）什么样的狗称为义犬呢？教师出示两张图片引导学生理解：（对主人忠心的狗。）2、课文中的义犬叫什么？（文尔内）讲了关于它的什么事？（文尔内为主人斯达罗复仇的事。）为什么叫“义犬复仇”，而不是“

3、义犬报仇”？这题目多好啊！能引发了我们更多的思考！下面让我们深入理解课文，看看它到底忠实在哪？二、学习课文：（一）了解文尔内称为义犬的原因。1、请同学打开书，读课文第1自然段，说说文尔内是一条怎样的狗？（板书：年轻健壮训练有素依恋而忠心）2、请同学默读课文2——6自然段，从哪些地方可以看出文尔内是一条年轻健壮、训练有素、对主人依恋而忠心的狗？3、引导学生找出三点体会并在全班交流。①文尔内看到主人倒下，发疯似的扑到凶手身上，用自己尖锐的牙齿咬住了那只开枪的手……抓：“扑”、“咬”。为什么发疯？（犬：奋不顾身，一往直前，读出它对主人的情，对敌人的仇,训练有素）练读。②狗嘴里仍咬着两根罪

4、恶的手指头。抓：“仍”，练读。（罪人的手，读出它对主人的爱，对敌人的恨）③可它却不愿服从新主人的指令，变得焦躁不安，老是挣脱链子，跑到斯达罗被打死的地方哀鸣不止。抓：“焦躁不安”、“老是”、“哀鸣不止”什么意思？练读。（读出对主人的依恋而衷心，对敌人的深仇大恨。）小结：它对主人是那么的恋恋不舍，哀鸣不止，此时文尔内的心中已深深地埋下了复仇的种子。（二）八年前的血泪就这样历历在目，那八年后它是怎样替主人复仇的呢？请同学们认真默读（10——17自然段），思考它复仇的过程。1、现在让我们按照顺序说说复仇的过程：（1）指导学生先找到课文第10自然段的第2、3句话，出声读读，找到相关词语，说

5、说自己的理解？（从情绪激动、颤抖、命令失效等词，看出它对主人的依恋而衷心，引发复仇的欲望。从紧张地嗅着，看出它的训练有素，嗅觉敏锐。）这就是——（发现情况）。教师随机出示课件：①情绪激动、颤抖、紧张地嗅着命令失效——（发现情况）学生边说，教师边进行指导朗读、边概括。（2）再读读第10自然段的第3句话，找词语，说说理解？（突然撒腿奔去，看出它的训练有素。）这就是——（迅速出击）。教师随机出示课件：②突然撒腿奔去——（迅速出击）（3）你们能按照刚才的方法自己去总结吗？老师相信你们！（学生小组交流，找答案。）（猛扑，咬断喉管，报了仇，对主人的衷心，情义之深。）③猛扑——（咬断喉管）（微微

6、掀动尾巴，死死地盯着，深仇大恨，看出对主人的依恋，对敌人的仇恨）④目光盯着敌人，深仇大恨——（受致命伤）（舔、喘，报了仇，放心了，死而无憾）无憾的是什么？说说当时它怎样想的？⑤舔、喘——（平静死去）学生边说，教师边进行指导朗读、边概括，从文尔内为主人复仇的过程，看出这是一条什么样的狗？（义犬）。2、小结：同学们，请按照刚才总结的内容，复述一下文尔内复仇的经过，你可以选择：复述或者读书。（学生自由练习，指名一人复述）3、文尔内复仇的对象是谁？他是个怎样的人？从课文7、8、13、16自然段中找到答案。（被咬掉两个手指头的德国纳粹军官，他是个极其残忍的人。）（三）过渡：文尔内终于为主人报

7、了仇，它的行为是多么令人感动啊！请你带着这种情感读14自然段。1、狗的不寻常的行为是什么？（学生读这三个不寻常。）2、为什么不寻常？（学生讨论，说充分。）3、再读不寻常的行为，这些不寻常到底用什么来解释？（对主人的依恋而忠心，就是这个字“义”---情义。）4、为什么称军犬文尔内为“义犬”？（讨论：对主人的情义，还是一只正义之犬……）5、文尔内对主人这样的有情有义，就让它永远陪伴在主人斯达罗的身边吧！（学生齐读最后一段。）6、再读课题：义犬复仇三、小结本课：这时，我们不