《11~20各数的认识》教案

《《11~20各数的认识》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、11~20各数的认识（第一课时）陈丽华 教学内容：人教版一年级上册第六单元第1课时 教学目标： 1、使学生能正确数出数量在11~20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，初步培养数感。 2、通过教学活动，培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的习惯。 3、使学生初步体会数学知识与日常生活的紧密联系，激发学生热爱数学的情感。 教学重点：认知11~20各数，能正确数数、读数和写数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。 教学难点：写数，体验计数单位“十” 教学准备：课件、小棒 教学过程： 一

2、、 复习引入谁来说说我们学过哪些数？还有比是更大的数吗？揭示课题：今天我们就来学习比十更大的数，11~20各数的认识。 二、 情境探究 （一） 游戏引人：课本情境图，选一种你喜欢的种类数一数。学生独立数完后汇报。 （二） 探究新知 1、 教学11~20各数的数法和读法 （1） 教学11课件出示小棒，学生数数，引出10个一是1个十。 1个十和1个一合起来是11，读作十一。 （2） 教学12~19 课件出示小棒，学生数数， 口答：1个十和（     ）个一合起来是（    ），读作（     ）。 （3） 教学20 问：19根小棒再添上

3、1根是多少根？ 学生讨论，明确散的小棒又够10根，把这根再捆成1捆。就是2个十，读作二十。 （4）小结：数的组成：11~19各数都是由1个十和几个一组成的，20是由2个十组成的。11~19各数的读数：个位是几就读十几。20的读数：读作二十。2、教学11~20各数的顺序和大小 （1）出示标有0~20各数的直尺，请同学读一读 （2）提问：13的前一个数是几？后一个数是几？14和13谁更大？比12多1的数是几？和18相邻的数是几？1在几和几的中间？10和12中间的数是几？ 学生观察自己的尺子，确定位置。（3）同桌互相提一个问题并回答。 （

4、4）读一读0~20各数，加强对20以内数的顺序的大小的整体感知。（3）你发现了什么？汇报：0前面的是一位数，10和10后面的是两位数。两位数总是大于一位数。  三、知识运用 1、推断小火车车厢是几？学生说说是怎么推断的？2、填空，巩固数的组成和数序。 四、全课小结 引导学生整理本节课所学知识。