《11-20的各数认识》教案

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1、《11-20的各数认识》第一课时11-20的认识教学内容：P73页—P74页教学目标：1、通过教学，使学生能够正确数出数量在11-20之间的物体个数。2、学会读、写11-20各数，知道它们是由几个十和几个一组成；知道11-20各数的顺序排列，并会比较它们的大小。3、在教学过程中鼓励学生多思考，培养他们积极动脑的学习习惯。教学重点：11-20各数的读、组成、顺序和大小比较。教学难点:知道11-20各数是由几个十和几个一组成。教学准备：小棒（捆或根）、计数器、实物投影。教学过程：一、学习准备我会做1、读一读，排一排。亲爱的小朋友们，你能读出以下的数字吗？你能按照从小到大和从大到小的顺序

2、给它们排队吗？15237649810你知道10后面是什么数吗？做得怎样？能得几颗☆，请你的家长帮你划“√”：☆☆☆2、数一数，写一写。你会数吗？写出3后面的连续7个数。（）0-10最大的数是（　　），最小的数是（　　）。9前面的数是（），7后面的数是（）。数字5相邻的两个数是（）和（）。8可以分成2和（）；1和（）可以组成6；7可以分成4和（）。我全做对了，我是今天的数学小明星！你做的怎么样？能得几颗☆，请你的家长帮你划“√”：☆☆☆3、数一数，备一备。数出20根小棒和两个皮筋，放在文具袋子里，明天上课带过来。数得怎样？能得几颗☆，请你的家长帮你划“√”：☆☆☆二、探趣发现我收获师

3、：小朋友们已经学会数数了，来看看老师在白板上写了什么？（板书：数学好玩，数学好用）。请小朋友齐声读一读，说一说，老师写了多少个汉字？（8）师：你们喜欢数学吗？（板书：我喜欢数学，数学好玩，数学好用）问：你能数一数汉字的数量吗？（13个）师：这些数字中，哪些是我们学过的？哪些还没学过？（师按学过的和没学过的进行分类，并板书）（板书：0-20各数，打乱顺序）(板书分类）(学过的数字：0-10；没有学过的数字：11-20)今天我们来学习这些没有学过的数字：《11-20各数的认识》1、引导数学观察主体图，然后提问。师：图中有哪些物体的数量比10多？（图上的小棒根数比10多，小正方体比10多

4、，小圆球的各数比10多）2、认数、读数。①、这是几根小棒？（1根）现在呢？（2根）……（一直数到10根）②、我们把10根小棒捆成一捆。那一捆是多少根？（10根）③、1捆就是1个十，那么再添加一根是多少？（11根）再添加一根？（12根）（一直数到19根）19根在添加1是多少根？（20根）学生边数，教师边板书：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20④、现在又够10根了，又把他们捆成一捆。原来的1捆加上着一捆是几捆？（两捆）两捆就是2个是，那么2个十是多少？（20）20里面有几个是？（2个十）⑤、你能边摆小棒边数数吗？请你拿出小棒从1开始一直数到20.学生边摆小棒边数

5、数，教师巡视。⑥、不摆小棒，你能从1数到20，从20数到1吗？3、数的组成。师：今天我们学习的新数都是有几个十和几个一组成的，你能用小棒摆出这些数吗？教师说数（11、15、20），学生用小棒便是，同桌相互说一说所白的数是有几个十和几个一组成的。4、数的读法。①、（11）读作：十一（12）读作：十二(20)读作：二十先摆好小棒从11-20，依次读出来，再来说一说数的组成，在读数。②、按顺序读直尺上的数。（出示直尺图）A、数学从0读到20，再从20读到0.B、指名读，只读单数或者只读双数。C、15后面的数有哪些呢？前面的呢？D、18和20中间的数是什么？和16相连的两个数是几和几？E、

6、直尺直尺上13在哪里？5、比较大小。①、比11大1的数是多少？②、比18小1的数是多少？③、比13大又比17小的数有哪些？④、比14小的数有哪些？比17大的数呢？⑤、比12多1的数是几？⑥、10和12中间的数是几？⑦、和18相邻的数是几？三、竞技赛场我争先1、猜一猜，找朋友。①、一个十和6个一合起来，我是（）②、我是15和17中间的数，我是（）③、2个一和1个十合起来，我是（）④、我是15前面的数，我是（）⑤、我排在19后面的数，我是（）2、排一排，数一数14171613四、盘点收获我很棒今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。我给自己的学习整

7、体表现记星：☆☆☆（记几颗就涂几个色）五、创新实践我提高1、数一数：你身边有哪些物品能够数出11-20吗？2、用小棒摆给你爸爸妈妈看看，你会摆出11-20的数字吗？六、教学后记：第二课时认识数位教学内容：P75页教学目标：1、使学生初步认识“十位”和“个位”；2、认识计数器，并能正确书写11-20各数。3、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。4、培养学生良好的书写习惯。教学重、难点：初步认识“十位”和“个位”。教学准备：小棒（捆或根）、计数器、实物投影。教