《远离危险》教学设计

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1、《远离危险》教学设计一、设计理念：学生是学习的主体，教学设计必须在充分挖掘教材，理解教材的基础上，树立“以人为本”的新理念，从“学生的年龄特点、知识范围和学生的生活实际”两路出发，设计教与学的过程，让学生在轻松愉悦的学习氛围中，学会新知，大胆实践，勇于创新，体验成功，提高能力。为此教师努力探索培养学生创新精神、实践能力的教学方法，注重小组合作学习，使他们在学习的过程中得到轻松愉快的生活体验。因此在本节课的设计中从防范意识和安全知识两方面进行，引导学生在了解日常生活中有些地方存在危险的同时，学会正确面对与

2、正确解决，拓宽学生知识面，教育学生珍惜生命，在提高警惕性的同时学会运用多种方法保护自己，增强学生安全意识与自我保护意识，促进学生健康成长，从而达到本节课的教学目标。二、设计特色：首先谈话导入，通过贴近学生熟悉生活话题设计，激发学生的学习兴趣。其次根据学生课前搜集资料进行小组交流，让学生了解日常生活中哪些地方容易发生危险，不适合儿童玩耍，并通过认识安全标志与自护常识，引导学生爱惜生命学会自我保护，避免发生危险，做到防患于未然。通过“查找危险”和“安全手册”，引导学生观察、比较，让学生进一步学会遇到危险的处

3、理方法，从而在提高学生自护自救技能与明辨是非的能力同时，增强学生安全意识、自我保护意识。在学习过程中发挥学生的主体作用，为他们创设宽松和谐的学习氛围，教师不局限于教材内容，创造性地使用教材，教学中增加一些安全常识，以扩展学生的知识面，让学生在学习中把知识转化为实用的能力。三、教学流程：（教与学活动的设计、简述每环节设计意图、板书设计等）（一）导入新课1、     谈话：同学们，伴随着春天的到来，节假日我们不仅可以读书、上网还可以增一些户外活动，如爬山、做游戏……真的是很快乐，但我们千万不能忘记安全呀!今

4、天我们就来聊一聊怎样远离危险这一话题——2、板书课题：远离危险【设计意图】导课部分，开门见山直奔主题，通过轻松谈话，让学生联系实际生活，感受安全重要性，很好地激发起学生的学习兴趣。（二）了解日常生活中哪些地方容易发生危险1、小组交流：课前搜集资料2、小组汇报：（1）家中——防火、防盗、放触电、防煤气中毒、防骗……（2）学校——防拥挤、防碰撞……（3）上学路上——防骗、注意交通安全……（4）公共场合——超市防盗、电梯防护；游泳防溺水、外出防中暑、饮食卫生……3、板书：了解危险所在【设计意图】本环节设计是让

5、学生了解日常生活中哪些地方有危险，通过设计学生课前对现实生活中存在的不安全因素的观察、发现、课前相关资料的搜集，引导学生认识到要防止危险的发生，就要认真观察、防患于未然。（三）学习远离危险与自我保护1、           提问：我们应该怎样远离以上危险？2、认识几种典型安全标志：（1）出示安全标志（2）带领学生联系实际认识以上几种标志（3）板贴：安全标志3、学会自护自救：（1）求救电话（2）情境表演4、板书：学会自护自救【设计意图】本环节内容是本课的重点也是难点，教师创造性的使用教材，让学生在了解日常

6、生活中有些地方存在危险的同时，学会正确面对与正确解决，拓宽学生知识面，教育学生珍惜生命，在提高警惕性的同时学会运用多种方法保护自己。（四）拓展活动：1、           “警钟常鸣”——查找危险2、           填写“安全手册”教师小结：同学们，伴随着大家的精彩发言，我们今天的课也已经接近尾声，为了我们每一位同学能够健康活泼的成长，请珍爱自己的生命，让每一个爸爸妈妈放心，请大家将今天所学到的知识运用到生活当中去，让我们远离危险。【设计意图】本环节设计发挥学生的主体作用，不局限于教材内容，创造

7、性地使用教材，在学生学习有关安全的知识与技能基础上，联系学生日常生活进行形象直观的拓展活动练习，让学生在参与活动的过程中，将知识转化为实用的能力。板书设计：远离危险了解危险所在健康快乐成长学会自护自救