二年级上语文教案-美丽的丹顶鹤苏教版

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1、第一课时教学目标：　　指导学生把课文读正确、读通顺，学习课第2自然段。教学过程：一、激趣谈话，揭示课题。1、师述：小朋友，今天动物王国来了群可爱的动物，他们是谁呢？瞧，他们来了。2、学生看多媒体课件，教师描述：　　冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿，从遥远的北方飞到他们的第二故乡——我国的黄海之滨。丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。3、师：比一比，谁的小眼睛尖，小耳朵灵，今天来的动物朋友是谁呀？（指名回答）　　　　板书：丹顶鹤（同时出示图片）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2、　　　　4、揭示课题，板书课题：今天这群丹顶鹤给我们带来了一篇很美的课文，题目是：美丽的丹顶鹤。（指导读好课题）　　[点评：兴趣是激发学生学习动机最现实、最积极的因素。课件导入和老师的激趣谈话，唤起了学生强烈的好奇心和求知欲，使孩子们进入自主读书、探究的氛围中]二、自主合作，读通课文。1、学生自读课文。师：根据小朋友的经验，怎样才能把课文读正确、读通顺呢？老师给你们1分钟时间。（指名学生交流自己的方法）　　师：现在请小朋友用自己喜欢的方式把课文读正确、读通顺。2、开展“我读对了吗？”小组合作学习活动。把词语读给同桌听。3、学生展示学习成果：“我领大家

3、读一读”或“我给大家提个醒”。　　　　　遥远的北方却无论引吭高歌显得传说　　　　　所以黄海之滨无忧无虑度过　　　　　丹顶鹤嘹亮的歌儿脖子嵌着逗人喜爱　　　　　高雅神仙的旋律翅膀边儿　　　　　展翅飞翔三五成群洁白的羽毛4、再读课文。师：小朋友，试一试，不看拼音能把课文读正确、读通顺吗？　　　　学生自由练读。5、分段指名读。　　师：好，我们合作把课文读正确、读通顺，好吗？一个小朋友在读的时候，其他小朋友也别闲着，我们要学会倾听，别人比你读得好，你向他学，别人不如你，呆会儿你和他比，开始吧！　　第一自然段：哪位小朋友大胆地告诉大家“我想读”的？　　评：万事

4、开头难，第一自然段读正确、读通顺了，老师相信小朋友一定能把下面的自然段读正确、读通顺的。　　第二自然段：请你的好朋友来读第二自然段。　　第三自然段：老师也很想读第三自然段，不过老师这几天感冒了，谁来帮老师读一读呢？　　第四自然段：只剩下最后一段了，可不要错过机会。　　过渡：小朋友真能干，一会儿的功夫我们把课文读正确、读通顺了，读了几遍课文，你觉得丹顶鹤长得怎样？那么丹顶鹤美在哪儿呢？我们轻轻地读课文，找一找哪些自然段写了丹顶鹤的美丽的？　　[点评：这个环节教师以引导为主，把大量的时间留给学生自主学习，让每个学生饶有兴趣地把生字词的读音读正确、把课文读

5、正确、读通顺，能关注学生学习的过程和方法、情感和态度等，同时又让让学生在自主的基础上合作，实现学习方式的变革（让学生自学、自检、自主交流是改变学生学习方法的具体措施）；让学生在展示自我中学习知识，体验成功的快乐；学习中教师的关注体现了教师作为引导者的角色]三、感悟想象，品读课文第二自然段。1、学生自由读全文，找有关段落。2、学习图2，图片出示：想一想丹顶鹤给你留下什么印象？（学生自由说，指名说）　　　　师：是啊，多么美丽的丹顶鹤呀！那么课文中是怎样写的呢？我们来看看第二自然段。3、积累词语。　　学生自由读，想一想你喜欢哪个词或哪句话。你能美美地读读这

6、些词吗？（相机贴在词语积累里）　　[点评：语言及词汇的积累应该成为学生的主动行为，从低年级开始，教师要有意培养学生学习语文的积累意识，让学生在自主实践中掌握一般的积累方法，不断提高学生的积累能力和兴趣]4、学生自由练读。师：小朋友，怎么读才能让那些没见过丹顶鹤的人也能感受到丹顶鹤的美丽呢？自由练，我们比一比，谁读得美？5、欣赏：让我们一起欣赏同学们富有感情的朗读吧！（抽读、小组读、挑战读）。6、师感受：欣赏了丹顶鹤的美丽，分享了小朋友们声情并茂的朗读，老师的心情和同学们一样是美滋滋的，这就是阅读给我们带来的快乐。　　[点评：抓住重点词语训练朗读，是引

7、导学生读好书的重要手段，同时让让学生在读中理解，读中感悟，读中想象，读中体验，在情感交流的“对话”活动中表达情感，这样通过多种形式的朗读，让孩子们进入乐读、美读的境界，旨在提高学生阅读的兴趣和能力。]7、指导背诵。　　师：小朋友，你们想不想把丹顶鹤美丽的样子记在心里呢？　　（1）学生自由练。（2）看图试。（3）放下书，一起来夸夸这群美丽的丹顶鹤。8、创设情境，运用语言。　　师：刚才你们实验小学的少先队大队部的辅导员老师告诉我，学校红领巾广播台要在我们二（1）班选一个播音员，下个星期介绍一种动物，就是丹顶鹤。谁想做播音员？我们班推选，是我们全体同学的光

8、荣，我们大家先出出主意，播音时应该注意什么？　　学生自由练。　　指名练。（随机叫几名学生）　　格式：我是红领