语文苏教版八年级下册16 《孔乙己》

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1、16孔乙己教学设计教学目标　　　1、理解社会环境描写与对刻画人物形象的作用。　　2、从认识孔乙己的性格特征上认识封建科举制度毒害害读书人的社会丑恶的现象。3、精炼、深刻、含蓄的语言。　教学设想　　　一、边点评边研讨，从小说的三要素上组织安排教学全过程。　　　二、重点分析孔乙己的性格特征和典型环境之间的关系。　　教学课时:二课时　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　1、了解作者、小说的时代背景。2、梳理小说的情节结构。3、分析研讨课文第一部分教学重点：1、了解小说的情节结构。2、把握小说的社会环境。教学过程一、导入新

2、课：凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的；凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么最喜欢孔乙己？孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象？今天就让我们一块儿来认识一下孔乙己这个人物形象。　　　二、板书课题，展示学习目标　　　1、了解作者、小说的时代背景。2、梳理小说的情节结构。3、分析研讨课文第一部分　　　三、了解作者和时代背景：【走近作者】鲁迅，原名周树人，字豫才，中国现代伟大的文学家、思想家和

3、革命家，新文学运动的奠基人。主要作品有：小说集《呐喊》、《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》等。本文选自小说集《呐喊》。【追溯背景】《孔乙己》写于1918年冬天，最初发表于1919年4月《新青年》，后收入小说集《呐喊》。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继《狂人日记》之后的又一篇封建文化和封建科举制度和的战斗檄文。四、让学生读课文整体感知课文内容：1、了解课文的主要内容2、解决生字词：　　　　　亨（ｈēｎｇ）笋（ｓǔｎ）荐（ｊｉàｎ）绽（ｚｈàｎ）　　　屑（ｘｉè）涨（ｚｈàｎｇ）红哄（ｈōｎｇ）笑　　　间（ｊｉà

4、ｎ）或附和（ｈè）门槛（ｋǎｎ）　　3、回顾课文的三要素、讨论故事情节（结合板书）。　§人物、故事情节、环境§故事情节又包括哪几部分？§(序幕）——开端——发展——高潮——结局——（尾声）小说三要素：环境：咸亨酒店人物：孔乙己故事情节：开端、发展：1、酒客取笑孔乙己偷东西2、酒客奚落孔乙己没有进学3、孔乙己教小伙计识字4、孔乙己分茴香豆给孩子们吃高潮：孔乙己被丁举人打残后的惨象结局：大约孔乙己的确死了　五、分析研讨课文第一部分（前三段）学生精读课文第一部分，研讨下列问题：　1、酒店里常来喝酒的酒客有哪几类呢？他们各有什么特点？

5、　2、掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有什么不同？这说明掌柜是怎样的人？3、小伙计所管职务和所处环境使人有什么感觉？4、小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？　　师生讨论归纳：　　1、短衣帮、长衫客（贫富悬殊阶级对立）2、对长衫主顾：极力逢迎，恭敬侍候对短衣帮：不讲情义，能欺则欺对小伙计：凶狠无情说明掌柜虚伪、势利、冷酷，嫌贫爱富，唯利是图。3、单调无聊，叫人活泼不得，反衬出“只有孔乙己到店才可以笑几声”，为孔乙己出场作了铺垫。　4、咸亨酒店是当时社会的缩影，是孔乙己生活的典型环境，具有鲜

6、明的时代特征和地方色彩。小说以咸亨酒杯店为中心舞台展开情节，孔乙己悲剧的一生得到了完整而深刻的表现。揭示了孔乙己不幸的社会根源六、小结课文：　小说这种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来展示人物性格，表现中心思想。《孔乙己》这篇小说选取了5个生活片断，展示了生活在畸形社会中的孔乙己的畸形性格，有力地批判了黑暗社会及其科举制度。七、布置作业：填写孔乙己履历表