语文人教版九年级上册破阵子

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1、破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾【课前设想】中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文为业，成为大诗词作家的只有一人，就是辛弃疾。辛弃疾有将相之才而未展其用，将一腔忠愤寄之于词，《破阵子》就是他的一首传世名篇。何谓壮词？教材中注释为“雄壮的词”，然而仅仅体会到壮景和壮怀是不够的，前部分的驰骋想象有如鹰隼突起，凌空直上，结句却陡然跌落尘埃，回到冷酷现实，只能慨叹一声“可怜白发生”。一个曾经气吞万里如虎的英雄，蹉跎一生，报国无门，只能“醉里挑灯看剑”，这是怎样的人生悲剧？所以，壮中含悲，以壮写悲，悲壮才是这首词的精髓。朗读和想象是诗词教学的

2、双翼，诵读活动更是贯穿诗词教学的主线，所以我设计了“诵读状词”“品读壮景”“读懂悲壮”“读透词心”四个活动，以学生自主品读悟读的形式去逐层深入去读出辛弃疾的万千感慨，去触摸辛弃疾的一颗炽热的爱国心。要想真正读懂辛弃疾还必须要了解他的生平和历史背景，因此需要恰当适时地补充一些生平史料，以帮助学生知人论世。【教学目标】1.朗读品味语言，想象体悟意境，提升诗词欣赏能力。2.体悟词人报国无门、壮志未酬的悲壮情感。【重点·难点】1.学习鉴赏诗词的常用方法。2.丰富情感，陶冶情操。【教学课时】一课时【新课导入】在山东历城，有一个叫遥城的小镇，公元1

3、161年，一个21岁的年轻人在这里拉起了一支两千人的抗金队伍，此后的几年里，他屡立奇功，成长为一个优秀的爱国将领，他就是南宋爱国词人——辛弃疾。48岁这年，由于南宋朝廷懦弱无能，投降派弹劾打压，辛弃疾被迫赋闲在家种田为民，他在给好友陈同甫的书信中寄托了自己的万千感慨，今天我们就来学习其中最为著名的一首——《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》。【诵读壮词】既然我们之前已经预习过了，我们来检验一下。朗读：一生读——正音、停顿（的卢、弦）一生读——标点、上片下片，读出轻重缓急。如果配上音乐，应该配什么样的音乐。雄壮、悲壮。师范读，谢谢同学们的掌声，

4、我也希望能把掌声送给你们。模仿老师读出苍凉、悲壮。自由读齐读解题——破阵子，词牌。陈同甫，名陈亮，是与作者一样有抗金报国志向的义士。文章都有文眼，就是最核心的词句，题目中哪个词是词眼？壮词。什么是壮词？雄壮的词。【品读壮景】我们一起走进诗人金戈铁马的梦中情境——品读雄壮的场景1．想象场景请任选一处结合关键字词，发挥想象，形象描述你看到的雄壮的场景。示例：“梦回吹角连营”——清晨，一声嘹亮的号角划破阴沉的天空，响过一座座连绵如山的军营。将士们整装待发,他们的眼神坚定而自信，他们的盔甲和兵器寒光凛凛。2．描绘画面。同学们模仿老师的例子，任选

5、一句，可以自己先说说看。A.八百里分麾下炙——将领跟士兵围坐在篝火旁，伙夫抬出了大块的烤牛肉，大家三下五下撕开大嚼起来。大碗的烈酒开怀畅饮。B.五十弦翻塞外声——这时，昂扬的乐声响起，它提醒我们兵临城下，大战在即，雪洗耻辱的时刻到了。翻：《琵琶行》中写道“轻拢慢捻抹复挑”，此处的“翻”是什么力度？翻出的是什么样的塞外曲？激昂、振奋。或许“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”？或许“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”？C.沙场秋点兵——猎猎军旗，萧萧马鸣，在肃杀的秋风里，一位身披重甲，英姿勃发的将军，走上了点兵坛，他将宝剑拔出鞘，在地上划了个半

6、月，举向天空，大声一吼：消灭胡虏，收复中原，只在今日！士兵们一起发出威武雄壮的呐喊，声响震天。秋：让学生加入秋景描绘画面，比如天空、风、军旗……你的感受？读。D．马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊——万马奔腾！势如雷电，风不及驰，带着踏碎山河的气势，咆哮地冲向北方，只见弓手将铁弓拉成满月，“嗖-嗖”几声，震耳离弦，如同数万只黑色的猛虎，要将敌人撕碎，羽箭蔽天，寸光难见！快：谁感受到了快？敌人。敌人反应？乱了阵脚，乱作一团。是一匹马？好，你来说你看到的情景。万马奔腾，声音？（嘶鸣咆哮声，马蹄声，冲锋陷阵的呐喊声，敌人的慌乱的惨叫声）尘土？风驰电掣

7、，带着踏碎山河的气势，咆哮着冲向敌营。惊：惊了谁？惊了敌人。只是听见拉弓的声音就闻风丧胆，这箭射出去，想象敌人场景。是一支箭吗，是一百只箭吗？好，你来说你看到的情景。“嗖嗖嗖”万箭齐发，如同数万只黑色的猛虎，要将敌人撕碎，羽箭蔽天，寸光难见！敌人呢？人仰马翻，狼狈逃走。这样一仗我们打得痛快吗？用一个词来形容这场痛快的战斗——所向披靡、长驱直入、势不可当、战无不胜、攻无不克。何其痛快，何其豪壮。让我们齐读。读出所向披靡，读出势不可挡，再来。所有的奋勇杀敌、所有的慷慨赴死都是为了一个目标——“了却君王天下事，赢得生前身后名”君王天下事是什么

8、？（南宋地图）南宋已偏安60年，对金称臣并割舍半壁江山也已46年，皇帝要向金人代代称臣。百姓呢？陆游有诗云：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。沦陷区的百姓在金人的铁蹄下过着悲惨的生活。一朝了却，大快人心。“了