语文苏教版七年级上册修改文章专题训练教学设计 刘娟

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1、《修改文章专题训练之词语的修改》教学设计盱眙县明祖陵中学刘娟1、教材分析《修改文章专题训练——词语的修改》是苏教版九年义务教育七年级上册第五单元《关注科学》后面的一个专题。本单元设计，主要是让学生更加关注科学、热爱科学、追求科学。写文章也同样如此，它要求措词合理而准确。2、学情分析我们是乡镇的一所中学，全是农村的孩子，绝大多数是留守的孩子，父母不在身边，全靠爷爷奶奶。他们见的不多，识的不广，平时又不爱阅读，知识面非常狭窄，语言表达能力更是不到位。所以，本单元这个专题的设计，对学生们的写作及语言表达能力的提高，有一定帮助。3、教学目标：（1）能联系

2、语言环境和生活实际理解词语；（2）培养学生在阅读和表达的实践中对词语的运用能力；（3）学会在动态的语言环境中准确地选择与运用词语；（4）注意积累词语。4、教学重点：（1）能联系语言环境和生活实际理解词义。（2）培养学生在阅读和表达的实践中对词语的运用能力。（3）注意积累词语。5、教学难点：学会在动态的语言环境中准确地选择与运用词语6、课前准备：制作课件7、课时安排：1课时教与学互动设计：一、导入1、由问题“你们会说话吗？”......引出课题1、再由“我们又该如何说话呢？”......引出以下内容（设计意图：引导学生要准确而有选择的运用词语）【生

3、活体验】------话说“雨”（设计意图：让学生能联系语言环境和生活实际理解词语意思）“噼噼啪啪！叮叮当当！铜钱大的雨点饶有节奏地打在玻璃窗和铁瓦上”。遇到这种情景，你最想说的一句话是：“”（雨太大了）下雨是一种日常的生活经验，我们用语言表达出来，最直接明了的说法当然是“下雨了”。可是，我们也会听到一些有意思的说法，比如“外面滴答滴答的声音”、“外面沙沙的响声”等等，你觉得这些说法有什么好处？（把雨刚开始下时或已经下时的状态和声音微妙地呈现了出来，这是富有蓬勃生命力的民间语言。）【文学积累】（设计意图：培养学生在阅读和表达的实践中对词语的运用能力

4、）在写作中，对“雨”的表现就更不会只有“下”这么简单了。请同学们回顾一下你在文学作品中领略的千姿百态的雨。（1）《春夜喜雨》(杜甫)：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。（2）《春》（朱自清）：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（3）《在烈日和暴雨下》（老舍）：又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。……风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上

5、落下万千条瀑布。【个性解读】选出你倾心的句子，说说你喜欢的理由。一、自主学习:（设计意图：让学生熟悉课本内容，掌握词语修改的原则，有针对性的进行修改）1、自读短文，提炼信息。词语的修改包括哪些方面的修改？(快速浏览短文，请作出回答可以在小组内交流）明确：（1）词语的选用是不是准确。（2）词语的运用是不是得体。（3）词语的搭配是不是恰当。（PPT出示例句）三、经典回顾:（设计意图：让学生学会在动态的语言环境中准确地选择与运用词语（PPT出示习题）四、知识延伸：常见病句类型归纳（设计意图：能够让学生有针对性进行修改）成分残缺、搭配不当、前后矛盾、语序

6、不当、重复累赘、用词不当、句式杂糅、关联词不当、不合事理、分类不当、否定误用。五、巩固：修改下列病句。（1）通过学习，使我们提高了学习语文的兴趣。（2）这个公司的产品数量和质量都有很大提高。（3）具备良好的心理素质，是我们中考能否取得好成绩的条件之一。（4）我们要学会研究问题和调查问题。（5）学校里出现了空前的前所未有的植树热潮。（6）他的家乡是福建省福州市人。（7）深蓝的夜空中明月高照，繁星密布。六、小结：通过本节课的学习，我们掌握了词语的修改应注意的事项，学会了在动态的语言环境下如何准确而有选择的运用词语，明白了平时多积累词语的重要性。七、作

7、业:修改本次习作