语文人教版九年级上册踏“雪”寻情——浅谈从“雪”意象入手读诗

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1、踏“雪”寻“情”——“雪”意象探究一、导入（放映图片）同学们，这是一幅雪景图。美丽的雪景是我们在冬天里最期待的风景之一，同学们能谈谈你对雪的感受吗？你觉得雪有些什么特点呢？二、话雪1、轻盈洁白2、凄清寒冷3、苍茫浩大三、听雪看来同学们对雪的喜爱和古人是相同的。美丽的雪景是历代文人雅士吟咏的对象，在你学过的古诗词中，你都记得哪些描写雪的诗句？（各小组展示自己搜集我们学过的有关“雪”的名句，并用自己的话描述诗句的意思。每小组三组句子。）你觉得你找到的这句诗描绘了一幅怎样的雪景？作者想要借雪来表达什么样的感情？

2、同学们的准备十分充分，令老师很惊喜。没想到你们是这么善于收集善于学习的孩子啊！三、赏雪为什么同样是雪，给你的感受却不同呢？现在，就让我们带着对“雪”的丰富感受，走进古人的诗词世界里，体会他们在雪中表达的感情。出示诗篇：1、金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——唐•李白《行路难•其一》你觉得这句诗描绘了一幅怎样的雪景？作者想要借雪来表达什么样的感情？2、轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。——唐•岑参《白雪歌送武判官归

3、京》你觉得这句诗描绘了一幅怎样的雪景？作者想要借雪来表达什么样的感情？3、烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。——杨炯《从军行》你觉得这句诗描绘了一幅怎样的雪景？作者想要借雪来表达什么样的感情？4、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——唐•柳宗元《江雪》你觉得这句诗描绘了一幅怎样的雪景？作者想要借雪来表达什么样的感情？师小结：（PPT出示）一、是将写“雪”融入个人情感之中，以雪作为精神、人格高洁的体现与寄托。二、在对雪的描写中表现仕

4、途的坎坷，理想难成，孤独寂寞的情怀。三、在对雪的描写中表现友人相送的惜别慰藉之情。四、在对雪的描写中表现戍边将士决战匈奴的冲天豪情。（板书）A.凄清寒冷——理想难成，孤独寂寞；B.苍茫浩大——保家卫国，豪情冲天；送友惜别，雪中相思C.轻盈洁白——人格精神，高洁傲岸；四、品雪古人心中的情怀一样，眼中的雪景自是，所以今人品雪，从雪的特点来寻情（二）塞下曲唐•卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。1、本诗中的雪具有什么特点？同样是雪，本诗中的雪和“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”中的雪有何不同？①

5、本诗描绘了一幅苍茫浩大、壮阔无边的雪景，“大雪”写出了雪之大，“满弓刀”写雪落满了战士们的弓箭和战刀，写出了雪之多和雪下得突然，由此可想见白雪已覆盖整个大地，天地间一片辽阔苍茫。②本诗中的“雪”烘托出了环境的极度恶劣及戍边将士杀敌报国的爱国热情及大无畏精神。而“雪拥蓝关马不前”中的“雪”写出了作者的行路之难，是作者借以表现仕途的坎坷，抒发自己理想难成，孤独寂寞的情怀。2、本诗中的三、四句运用了何种表现手法？请简要赏析。三、四句运用侧面烘托的表现手法，不正面写描写轻骑远追及其辉煌战果，却用“大雪满弓刀”烘托

6、将士们跃跃欲追的场景，写将军率领轻骑冒雪追敌，既写出了环境的极度恶劣，更突出了将军的英勇刚毅和戍边将士杀敌报国的爱国热情及大无畏精神。（二）夜雪唐·白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。注：本诗写于作者被贬浔阳（九江）时。1、诗人的“知雪重”是从哪几个方面来表现的？运用了什么表现手法？诗人从感觉“衾枕冷”、视觉“窗户明”、听觉“折竹声”三方面来表现雪之重和雪之大，三处不着一个“雪”字，调动多种感官，运用视听结合的描写方法和侧面烘托的表现手法。2、评论家都说此诗“看似写雪，实为写人”，说说你

7、对此评是怎样理解的。此评恰当。诗人从“已讶”到“复见”再到“时闻”已度过了一个不眠之夜，这不仅是因为“衾枕冷”，更多的是借“夜雪”抒写自己的内心感受，暗示谪居浔阳（九江）居住环境的偏僻和孤寂惆怅的心情。五、结语同学们，今天老师非常高兴和大家一起品味了古诗与“雪”，从同学们课前的精心准备、课堂上的积极发言、答题的准确性与创造性来看，你们真是热爱古诗词，并有着一定积累的初中生，老师为此高兴和自豪。在课堂开始的时候，老师说到曾经有个同学提了一个问题：为什么同样是雪，给你的感受却不同呢？我从今天的课堂感觉到，其实

8、大家都有着自己的答案，而且是非常好的答案。诗词如酒，越品越是陶醉！愿大家都能“腹有诗书气自华”！六、课后练习初冬夜饮（唐）杜牧淮阳①多病偶求欢，客袖侵霜与烛盘。砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏干？【注】①淮阳，指西汉汲黯因切谏被贬，最后死于淮阳之事。作者作此诗时，被流放为黄州刺史。②欢：指的是酒。《易林》“酒来欢伯，除忧来乐。”③砌：堆起。1、该诗结尾句通过描写等意象表达诗人的情感。（4分）2．赏析这首诗歌的艺术表现手法。（5分）