语文人教版七年级下册27斑羚飞渡

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1、课题27、《斑羚飞渡》课型预习展示课课时一课时课件有学习目标1、有感情的朗读课文，品读生动形象的语言。2、通过自主合作探究学习，领会动物之间老斑羚们那种在危急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮，领会文章的深刻主题。3、培养学生珍视生命、关爱动物的观念。学习重点1、理解老斑羚为了种族生存的牺牲精神；2、品读生动形象的语言。学习难点感悟动物身上折射出来的可贵精神和品质，领悟文章“珍爱生命，善待生命”的主旨。资料链接斑羚介绍羚羊的一种，形状和山羊相似，雌雄都有角，四肢细长，跑得快，耐干渴，角可以入药，有清热、解毒、平肝等作用，所以常被人捕杀。沈石溪，1952年出生，上海人。著有小说《狼王梦》、《红奶

2、羊》等。他作品的主角大都不是人，而是与人一样生于自然、有血有肉的动物。被冠以“中国动物小说之王”。学习路线图学习过程及内容二次备课预习导学1、下列加点字注音：悲怆（chuàng）娴熟（xián）能（chěng）肌腱（jī）恍惚（huáng）迥然不同（jiǒng）参差（chān）眼花缭乱（liáo）2、解释下列词语进退维谷：无论是进还是退，都是处在困境之中。迥然不同：形容差别很大。一尘不染：形容环境和物体十分洁净。略胜一筹：比较起来，略微好一些。一、快捷机灵明目标1、激情导入在动物的世界里，有许多可歌可泣、令人震撼的故事，今天，让我们一起走进斑羚的世界，来聆听一曲悲壮感人的生命之歌——《斑

3、羚飞渡》。2、简洁明标二、专注灵动我自学【检查预习学生展示】三、活力四射深探究【品读赏析深入探究】（预设问题）（课件）1、文中几次写彩虹，有什么作用？三次。（1）染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；（2）、渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；（3）羊自我牺牲的崇高之美。2、朗读9~14自然段，找出认为最好的语句并说明。例：山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？）因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡

4、做桥墩”。3、镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。（设计本题的目的是引导学生把握主要情节，从细节描写入手分析斑羚形象特点。）文中重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施；第三次，在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍

5、的命令。四、活灵活现展风采【学生展示师生点评】1、从这场动人心魄的斑羚飞渡过程中，你有何感悟？（提示：可以多角度思考，言之有据就行）学生小组讨论，派代表发言，教师明确总结：我们可以深切感受到动物身上折射的可贵品质———自我牺牲、视死如归精神、团队精神、聪明智慧、大无畏的勇气、生命的尊严、生存权利的渴求、善待生命……1、人类和动物之间究竟该是一种怎样的关系？地球上人类和动物将如何和谐相处？人类将怎样去做才能使我们共同的家园更加美丽和谐？五、灵活运用达标成【课堂总结巧妙测评】【达标测评题】1．给加点字注音　　狩猎__shòu__对峙__zhì__逞能__chěnɡ__炫目__xuàn__　　

6、悲怆__chuànɡ__娴熟_xián_坠落__zhuì__苍穹__qiónɡ __2．解释下列词语　　①进退维谷：进退都不好，形容处境困难。　　②一尘不染：佛家称色、声、香、味、触、法为六尘，修道的人不为六尘所玷污，叫做一尘不染，泛指人品纯洁，丝毫没有沾染坏习气；也指环境非常整洁。　　③迥然不同：形容差别非常大，非常不一样。　　④秩序井然：有条理、不混乱的样子。3、列句子没有语病的一项是（   A板书设计安全提示课后反思）　　A．谁也不会否认李老师的上课水平在全校是出类拔萃的。　　B．周末晚会的教室里回荡着同学们欢乐的笑脸和歌声。　　C．不知为什么今天来看足球赛的人数比上一次几乎少了一

7、倍。　　D．杭州的阳春三月是一个美丽的旅游城市。27、斑羚飞渡斑羚→飞渡↙↘绝境→惊恐万分→壮举放学后马上回到住处，不要玩水；租房同学要注意“三防”。上下楼梯靠右行，不要拥挤；过马路要注意车辆。