语文人教版七年级上册细节

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1、新沂市唐店中学电子备课教案课时编号3上课时间2017-9-18星期三备课人汪英明教学内容细节描写教学目标1、明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法。 2、培养学生通过鉴赏、训练来获取知识的能力。 3、通过指导学生学习细节描写，引发学生情感冲动，激起参与兴趣，产生表达冲动，诱发成就动机，从而自觉投入写作训练。 教学重点1．学习细节描写的方法。教学难点1．激发情感，把对生活、社会、人生的真实、独特的感受化作细写的文字。教学方法讲授、例文赏析教具小黑板教学过程教师主导活动学生主体活动议一、课堂导入 看了图片你有何感受？你觉得哪些地方打动了你？ （明确课题）二、明确学习目标

2、    1、初步理解“细节描写”的内涵及作用。2、初步掌握描写细节的方法和技巧。 三、感知细节描写细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。“我在生活中到处寻找细节，如果把我的作品比做编织好的生活网，那么细节就是网中的结点。”             ———— （托尔斯泰）四、品味经典，欣赏细节品味以下的经典文段，体会细节描写的作用。【片断】 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两

3、脚再向上缩；他肥胖的1、看希望工程宣传图片，谈感受2、个别学生朗读学习目标3、感知细节描写4、讨论交流细节描写的作用动作、外貌描写，用慢镜头分解，细化动作。作者通过白描的手法，层次分明地先描摹父亲的外貌：身体肥胖、穿着臃肿、步履蹒跚，这简朴的评身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。——《背影》朱自清小结： 细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻

4、画人物性格和揭示主题思想的作用。五、借助实例，明确细节（分类）品读下列细节描写，思考是怎样描写的？1. 场景（环境）细节描写。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（莫泊桑《我的叔叔于勒》） 2. 服饰（外貌）细节描写。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅《孔乙己》）  3. 语言细节描写母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》） 4. 动作细节描写孔乙己着了

5、慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”（鲁迅《孔乙己》）  5. 心理细节描写他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德《最后一课》） 六、对比反思，探究方法1、这里有段学生习作，写一个犯了错误的学生进老师办公室的情景。大家来评一评，写的怎么样。【甲文】形体素描，不仅给背影提供了实感，而且写出了父亲老态、憨厚。作者深情地写出了父亲的一系列动作，"探身下去"，"穿过铁道"，"爬上月台"，"两手攀着"，"两脚向上缩"，"身子向左倾"……父亲艰难的举动，肥胖的背影打动了儿子的心，这里背影的描写，字里行间充溢着父亲对儿子

6、的慈爱。“情动于中而行于外”，动作是人物的情感性格的流露，来自于作者的真切的生活体验。在这样的细节中，最容易使读者与作者达到情感上的共鸣，因而最容易感染读者。5、自由朗读体会细节描写的语句，并以学习小组为单位回忆所学课文中与教师提示相对应的细节描写。6、学生点评并试着按教师提示修改提示：测我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。出示【乙文】我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄

7、老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？小结：方法一：细化动作、延长过程方法二：运用修辞，画其神韵（结合前面环境、外貌描写例句。）七、退而结网——学以致用1、明确强调：细化动作、延长过程运用修辞，画其神韵2、练笔：选择以上方法，试根据语境，任选一题，给下面的句子添加细节描写。      （1）下课铃响了，老师还在讲着，同学都很着急。     （ 2）我的同学小宇他很瘦。真没见过这么瘦的人。3、学习借鉴  这里有一篇写片段2的学生习作。大家来看一看好在哪里？八、作业文题：我从没有这样　　　过要求：１、把