语文人教版七年级下册音乐剧人贝多芬

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1、19观舞记—献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹冰心课型：新授课课时：一课时教学目标：1：让学生了解印度舞的特点，了解舞蹈是以身体、神态、服饰表现内容。2：培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。3：鼓励学生初步形成自己的审美观价值观。教学重点：欣赏本文优美生动的舞蹈描写。教学难点：调动学生丰富的想象力体悟印度舞的魅力。教学方法：朗读法自主合作探究教具准备：多媒体印度舞视频教学设计：一：导入新课：同学们课余时间有着许多兴趣爱好，很多同学很热衷舞蹈艺术，今天老师邀请同学们一起来欣赏一段异域风情的舞蹈。播放视频师生交流，引出新课内容。二：资料积

2、累作者介绍：冰心（1900至1999）原名谢婉莹，笔名：冰心。取“一片冰心在玉壶”为意。因一生刚好度过了一个世纪，所以被称为“世纪老人”此外，还被称为“海的女儿”，深受人民的喜爱。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。代表作有《繁星》《春水》《往事》《寄小读者》等。•印度舞：对印度人来说，舞蹈不仅是艺术，更有宗教含义。印度舞源于对神无比虔诚、纯洁无私的爱，舞者凭借自己的手指、手臂、眼睛、五官、身体来表达和诠释宇宙间的万事万物。所以印度舞只在庙里表演给神看，印度舞也因此多了一层神秘感•湿婆舞天神像：在印度舞蹈史上具有至高无上的地位

3、。直到今天，每当有舞蹈演出的时候，湿婆的舞蹈神像往往被供奉到台前。这尊舞蹈中的湿婆神像不仅做工精妙，而且寓意深刻。神像采用的是站姿，正在翩翩起舞，右上手拿一鼓，象征着创造各种声音；右下手象征着保护和祝福；左上手托起燃烧之火，象征着摧毁一切；左下手斜向下垂，与抬起的左脚相对，象征自由；右脚下踏一魔鬼，象征善战胜恶；左脚上抬，象征超凡脱俗，升腾不息；周围的装饰，象征着养育着人类的自然世界。三：检查预习，整体感知课文：1，你们认识它们吗？清扬咿哑（yā)静穆端凝颦蹙（píncù)纯净昂扬向上。拟声词安静庄严端正而注意力集中皱着眉头忧伤的

4、样子粲然嗔视（chēn)变幻多姿本色当行（dāng)笑容灿烂的样子生气地看姿势多样，变化不定做本行的事成绩十分显著离合悲欢低回婉转叱咤风云（chìzhà泛指聚会、离别/欢乐、悲伤地种种遭遇回旋起伏形容威力极大浑身解数(xiè)高视阔步尽态极妍全部手段的本事形容气概不凡或态度傲慢使仪容和丽质最充分的显示出来息息相通比喻关系密切2，整体感知课文,A课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？明确：统领全篇，定下赞美的感情基调。开篇点题，开宗明义。B用一句话来概括本文的主要内容。（怎样概括冰心笔下关于卡拉玛姐

5、妹的舞蹈的美？）明确：这篇课文记叙了作者一次观赏印度舞蹈的感受，表达了作者对古老的印度舞蹈的向往之情，飞动的美。四，欣赏舞蹈之美（局部欣赏）1哪些段落是在描写卡拉玛姐妹忘情舞蹈？11～18段2作者怎样表现舞蹈“飞动的美”的？卡拉玛姐妹是以体、神态、服饰等方面来来表现的：第１３自然段“她亮出她的秀丽的面庞……一对长眉，一双眼睛。”这也是从神态方面来表现舞蹈美的。　 第１６自然段“用她细碎的舞步……旋风般疾转”，是从身体方面表现舞蹈美的；“用她髻上的花朵，腰间的褶裙”是从服饰方面表现舞蹈美的；第１７自然段“我们看她忽而双眉颦蹙……使人

6、几乎听得见铮铮的弦响！”，这是从身体、神态方面表现舞蹈美的。3作者用了哪些词、句描写这动态的美？写“蛇舞”：颈的，肩的：一阵一阵的柔韧的，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的，要间的，用她，繁响的铃声，轻云般，旋风般……我们看她忽而，表现出无限的哀愁；忽而表现出无边的喜乐；……4作者在描写卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”大量运用了比喻、排比、引用等修辞方法。找出来，说说你的体会。排比：例1、开头四个假设句独立成段，形成排比。加强语气，引起读者注意，表现了对卡拉玛姐妹的由衷赞美。例2、第十七段

7、：“忽而……表现……”的排比。作用：这一组排比句，很好地写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙。比喻：例、轻云般慢移，旋风般疾转。作用：生动地把视觉形象转化为语言形象，而又通过语言使读者发挥自己的想象，得到语言和舞蹈形象的双重审美的享受。引用：例、“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动”作用：引用白居易的诗句来形容卡拉玛姐妹的舞蹈，既精练又准确，丰富了语言的意蕴。5为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？（第17段）卡拉玛在表演舞蹈时是全身心的投入，除身体在飞动外，心灵也进入了舞蹈的境界，达到忘我的境地

8、。真正的舞蹈，是心灵之舞。6课文中说“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深体会到印度优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？（第19段）印度文化是滋养民族艺术的食粮。所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料。卡拉玛姐妹也是一样，吸收着大地母亲的营养