英语人教版七年级下册Is there a post office near he

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1、七年级下Unit8Isthereapostofficenearhere?教学设计北戴河第三中学辛艳红一．整体设计思路、指导依据说明整体设计思路：本节课是七年级年级下册unit8中的第一课，所以主要是采取教师引导，看图学习单词，听力检测预测内容为主要方式的听说课。教学内容相对较少。利用多媒体（PPT）以及录音机等辅助教学手段，以学生听说为主，实现听说课的整体教学。以教师的亲身经历找不到确切的地方导入，让学生对即将要学到的therebe句型和表示方位的介词和介词短语充满了学习的兴趣。指导依据说明：《初中英语课程标准》指出，要强调学习过程，体现语言学习的

2、实践性和应用性。现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多的为学生创造真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。二．教学背景分析1.教材内容分析这是七年级的第八单元第一节课。本单元围绕“Isthereapostofficenearhere?”

3、这个话题，引导学生学习单词、短语以及五种基本句型之外的一个特殊句型therebe结构。所用时态是熟悉的一般现在时。通过本单元的学习，学生可以确定场所的具体位置，并能使用英语指导方向，并未以后的语言实践提供可能性。教材通过图画、听力以及真实情境的提供，让学生练习听说能力。并且，通过话题对话练习提高学生综合运用语言的能力。新课标强调语言教学要提高学生的学习兴趣，不再是空泛的知识点教学，给学生提供真是的语言情境。就本节课而言，大多数学生对自己熟悉的场所能够给出场所的方位，而且这个话题是大家熟悉且感兴趣的，学生有话可说，容易引起共鸣。本节课以听说为主，通过

4、观察、听、辨、学说等学习活动，让学生学习词汇和句型。通过目标语言的听说以及话题进行归纳等练习活动，让学生理解目标语言；通过小组合作活动，让学生初步运用目标语言，让学生体会到帮助他人时的幸福感。2.学情分析七年级的学生对于新鲜的食物还存在很大探究乐趣，对于能够帮助他人会感到很快乐。而且通过半年多的初中英语学习，对于教师简单课堂用语也基本能够了解。孩子的爱玩天性未泯，所以能够积极参加课上老师设计的小游戏。能够模仿老师的例句进行替换练习，并能够解决实际问题。三．教学目标分析1.知识目标：单词：postoffice,policestation,hotel,

5、restaurant,bank,hospital,street,paypone,near,behind,town,around短语：therebe,acrossfrom,infrontof,between…and…句型：Isthereapostofficenearhere?Yes,thereis.It’sonCenterStreet./No,thereisn’t.Arethereanyrestaurantsnearhere?Yes,there’soneinfrontoftheposstoffice.Whereisthebank?It’sbehind

6、/nextto/acrossfromthehotel.1.能力目标：（1）通过听说活动体验目标语言，说出处所的位置关系。（2）通过听说活动练习，能够运用语言为他人知道方位。2.情感目标：体会帮助他人的快乐。。一．教学重难点分析1.教学重点(1)通过听说活动，能听懂话题谈话，获取相关信息。(2)通过听说活动，能运用本节课所学单词、短语、句型学习指导方位。2.教学难点（1）本节课生单词的熟记。（2）运用所学单词、短语、句型说出处所的位置。二．教学过程设计步骤一Leadingin（3分钟）1.HaveyoustudiedEnglishathomeinth

7、esummervocation?要三名成绩中等偏上的同学进行回答，可以进行我们下一步的对话。HowdidyoustudyEnglishathome?这时可以给学生一个回答问题的例子，例如：Youcananswermelikethis:IstudiedEnglishbyreadingbooksinthemorning.（把这两个句子写在黑板上）2.明确初三学生身份。时间紧，任务重。要找到适合自己学习英语的方法，并为中考树立目标，努力奋斗。3.出示目标，明确本节课的学习内容，并期望能打到的效果：找到适合自己的学习方法并切身去体会。【设计意图】：对于假期

8、生活的叙述肯定会引起关于学习的话题，而且学生在回答问题的时候给学生一个范例，让学生模仿回答，其实也是新课程的一个提前应用。