语文人教版七年级下册谁解其中味——《童年》阅读指导

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时间:2019-06-24

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1、谁解其中味——《童年》阅读指导一、激发阅读兴趣请同学们一起来欣赏一个视频片段。【ppt1】大家是否熟悉这段视频?【ppt2】(后出来,哪些人物)那么,同学们眼里的《童年》是一本怎样的书呢?【ppt3】(3——4个学生)大家想知道名家眼里的《童年》又是怎样的吗?【ppt4】《童年》这部小说出版了一次又一次,流传了一代又一代,这足以证明它的魅力所在。所以,《童年》值得一读!【ppt5】二、把握阅读方向如果你打算读《童年》,你会最关注什么?如果你已经读过《童年》,你对小说的哪一方面留下最深刻印象?那么,大家总结下,对于小说,我们要读什么?【ppt6】大家都

2、很会读小说了,是的,小说阅读就是要从内容:人物情节环境情理:情感道理启示表达:谋篇布局遣词造句(指导点评,放慢,小说阅读最重要的三个层次,表层内容,里层情理,再加作者的表达)三、抓住阅读关键了解了小说要读的内容,那么我们又该如何去读小说呢,最关键的是解读人物,人物的喜怒哀乐、一言一行、性格命运揭示了作品深刻的主题。所以我们要关注人物、欣赏人物、品味人物、评析人物,将人物作为名著阅读的突破口,学会剖析人物的性格特征及塑造人物的手段和方法等。【ppt7】以《童年》中的外祖父为例,这些文字内容是从大家的网络留言里以及百度知道里截下的。大家一起来看下Ppt展

3、示阅读见解(学生+网上)【ppt8】【ppt9】对外祖父的认识是否完全一样?一千个读者就有一千个哈姆雷特。【ppt10】所以虽然有一千个,但一千个都必须是哈姆雷特,阅读,应求同存异!个性化的阅读的基础是基于文本本身的,我们必须走进小说去求同。我们应如何走进作品全面地认识人物呢?【ppt11】(让学生说在展示文段)文段+解读技巧片段一【ppt12】外祖父冷不防地跳进厨房来,跑到外祖母跟前,照着她的头就给了她一下,她一面甩着打疼了的手,一面嘶叫:“不该说的别多嘴,老妖婆!”……他向她扑过去,拳头的击打雨点似的落在外祖母的大头颅上。……他跳将起来,又是啐唾

4、沫,又是从鼻孔里喷气,目光凶恶地扫视一下,就跑回他住的顶楼上去了。这些描写将外祖父性格中的的凶狠与残暴展露无遗细节描写)片段二【ppt13】为了高攀上层,进入上流社会,他要把女儿嫁给贵族,反对她和善良的手工业者结婚。因为阿廖沙染坏了一匹布,把他打得失去知觉。把和他共同奋斗多年的老伙伴格里戈里一脚踢出大门。怂恿徒工到市场偷窃。外祖父强迫母亲改嫁,母亲拼命反抗,他将气愤转嫁到外祖母身上,把粗发针深深插进外祖母的头皮。……(贪婪,专横、凶恶,狠心剥削、唯利是图,自私自利,薄情寡义这列举的一系列情节故事都清晰展现外祖父的性格,通过这一系列的情节,大家想想,这

5、是从小说的什么角度去切入的,情节发展)片段三【ppt14】大家会随着情节的发展和人物的描写慢慢发现一些不一样的东西。外祖父把我打得失去了知觉,接着我大病了一场……不知怎的,外祖父忽然来了,像是从天花板上掉下来似的,他坐在床上,用冰冷的手抚摸我的头,说道:“你好,小爷子……你倒是说话啊,不要生气了!怎么,你怎么啦?”他的须发显得比平时还红;他的脑袋不安地摇晃着;放光的眼睛往墙壁搜索些什么。他从口袋里掏出一个山羊形的甜饼,两个糖角,一个苹果和一包青色的葡萄干,他把这些东西放在我的枕头上我的鼻子跟前。“你瞧,我给你带来的礼物!”他弯下身来吻了吻我的额头。(

6、在这里,你看到了一个怎样的外祖父,内心也有天使的一面,他会为自己的行为感到懊悔,不知所措,甚至竭力弥补自己的冲动和过失。所以我们在解读人物时要关注人物的全面性复杂性)片段四【ppt15】那么,又是什么造成了他这种极其矛盾的性格?有一次,一群强盗来巴拉罕那抢劫商人查耶夫,我祖父的父亲跑到钟楼敲钟告警,强盗追上了他,抽出马刀把他砍死,扔到钟的下面。他学会了说咱们这话,时常唠叨:“你们这地方不是白的,是黑的,凶恶的!”现在大家都自由了,但却穷得没面包,也没有盐!有时我觉得他们仿佛是在唱歌,唱的全是不快乐的歌;歌唱疾病,失火,打人;歌唱暴卒横死,巧取豪夺;歌

7、唱疯傻的乞丐,暴跳如雷的老爷。(社会动荡,政治腐败,生活贫苦的土壤孳养了他的丑陋愚昧及种种暴戾。所以外祖父虽可恶可憎,但也可怜可悲,他是沙皇黑暗统治下的一幕悲剧,也是当时社会底层人们的一个缩影。 到底是所谓邪恶造成了悲哀,还是所谓悲哀造就了邪恶?我们到底该如何看待个人的命运与整个社会的关系?或许正如外祖父所说,这个世界本无公平。所以我们解读人物时还要关注当时的社会环境)【ppt16】人们是形形色色的,没有整个是黑的,也没有整个是白的,好的和坏的在他们身上揽在一起了。——高尔基一个活生生的人物形象是很难用“非此即彼”讲得清楚的,而是“亦此亦彼”的。作为

8、社会的人,其心灵世界是极其复杂,极其丰富的。人不可能是单一色的,都存在着正与反,肯定与否定,积极与消极,善与

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