人教版初一语文下册谁解其中味——《童年》阅读指导.docx

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1、谁解其中味——《童年》指一、激趣同学一起来欣一个片段。【ppt1】大家是否熟悉段？【ppt2】(后出来，哪些人物)那么，同学眼里的《童年》是一本怎的呢？【ppt3】（3——4个学生）大家想知道名家眼里的《童年》又是怎的？【ppt4】《童年》部小出版了一次又一次，流了一代又一代，足以明它的魅力所在。所以，《童年》得一！【ppt5】二、把握方向如果你打算《童年》，你会最关注什么？如果你已《童年》，你小的哪一方面留下最深刻印象？那么，大家下，于小，我要什么？【ppt6】大家都很会小了，是的，小就是要从内容：人物情境情理：情感道理启示表达：篇布局遣造句（指点，放慢，小最重要的三

2、个次，表内容，里情理，再加作者的表达）三、抓住关了解了小要的内容，那么我又如何去小呢，最关的是解人物，人物的喜怒哀、一言一行、性格命运揭示了作品深刻的主。所以我要关注人物、欣人物、品味人物、析人物，将人物作名著的突破口，学会剖析人物的性格特征及塑造人物的手段和方法等。【ppt7】以《童年》中的外祖父例，些文字内容是从大家的网留言里以及百度知道里截下的。大家一起来看下Ppt展示解（学生+网上）【ppt8】【ppt9】外祖父的是否完全一？一千个者就有一千个哈姆雷特。【ppt10】所以然有一千个，但一千个都必是哈姆雷特，，求同存异！个性化的的基是基于文本本身的，我必走小去求同

3、。我如何走作品全面地人物呢？【ppt11】（学生在展示文段）文段+解技巧片段一【ppt12】外祖父冷不防地跳厨房来，跑到外祖母跟前，照着她的就了她一下，她一面甩着打疼了的手，一面嘶叫：“不的多嘴，老妖婆！”⋯⋯他向她扑去，拳的打雨点似的落在外祖母的大上。⋯⋯他跳将起来，又是啐唾沫，又是从鼻孔里气，目光凶地一下，就跑回他住的楼上去了。些描写将外祖父性格中的的凶狠与残暴展露无片段二【ppt13】描写）了高攀上，入上流社会，他要把女儿嫁族，反她和善良的手工者婚。因阿廖沙染坏了一匹布，把他打得失去知。把和他共同斗多年的老伙伴格里戈里一脚踢出大。恿徒工到市窃。外祖父迫母

4、改嫁，母拼命反抗，他将气嫁到外祖母身上，把粗深深插外祖母的皮。⋯⋯（婪，横、凶，狠心剥削、唯利是，自私自利，薄情寡列的一系列情故事都清晰展外祖父的性格，通一系列的情，大家想想，是从小的什么角度去切入的，情展）片段三【ppt14】大家会随着情的展和人物的描写慢慢一些不一的西。外祖父把我打得失去了知，接着我大病了一⋯⋯不知怎的，外祖父忽然来了，像是从天花板上掉下来似的，他坐在床上，用冰冷的手摸我的，道：“你好，小子⋯⋯你倒是啊，不要生气了！怎么，你怎么啦？”他的得比平；他的袋不安地晃着；放光的眼睛往壁搜索些什么。他从口袋里掏出一个山羊形的甜，两个糖角，一个苹果和一包青色的葡

5、萄干，他把些西放在我的枕上我的鼻子跟前。“你瞧，我你来的礼物！”他弯下身来吻了吻我的。（在里，你看到了一个怎的外祖父，内心也有天使的一面，他会自己的行感到懊悔，不知所措，甚至竭力弥自己的冲和失。所以我在解人物要关注人物的全面性复性）片段四【ppt15】那么，又是什么造成了他种极其矛盾的性格？有一次，一群盗来巴拉罕那劫商人耶夫，我祖父的父跑到楼敲告警，盗追上了他，抽出刀把他砍死，扔到的下面。他学会了咱，常叨：“你地方不是白的，是黑的，凶的！”在大家都自由了，但却得没面包，也没有！有我得他仿佛是在唱歌，唱的全是不快的歌；歌唱疾病，失火，打人；歌唱暴卒横死，巧取豪；歌唱傻的乞

6、丐，暴跳如雷的老。（社会，政治腐，生活苦的土壤孳养了他的丑陋愚昧及种种暴戾。所以外祖父可可憎，但也可怜可悲，他是沙皇黑暗治下的一幕悲，也是当社会底人的一个影。到底是所邪造成了悲哀，是所悲哀造就了邪？我到底如何看待个人的命运与整个社会的关系？或正如外祖父所，个世界本无公平。所以我解人物要关注当的社会境）【ppt16】人是形形色色的，没有整个是黑的，也没有整个是白的，好的和坏的在他身上在一起了。——高基一个活生生的人物形象是很用“非此即彼”得清楚的，而是“亦此亦彼”的。作社会的人，其心灵世界是极其复，极其丰富的。人不可能是一色的，都存在着正与反，肯定与否定，极与消极，善与，

7、美与丑等两种性格力量相立，两种力的相互冲突、和化，便形成人的真性格。全面地理解人物，理解人物的全面。老再教大家一招，是什么呢？同情况的表述，一个“天下雨了”，另一个“天又下雨了”，两者雨天的度可一斑。作者的情感向会因人因事因而不同【ppt17】我得外祖父脾气很坏；他不和，是嘲笑人，欺人，出一副挑的架，极力惹方生气。我得外祖父脾气不太好；他和人，会嘲笑人，欺人，一副挑的架，惹方生气。到他的那天，午照例要坏些，外祖母的全是好肉，而他是些大、肝、肺⋯⋯到他的那天，午要坏些，外祖母的是好肉，他些大、肝、肺⋯⋯（人物我可以关注作者言表述中的情感向，