英语人教版七年级下册教案

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1、I’dlikesomenoodles.教学设计（Period11a—2c） 一、教学目标在本节课结束时，学生将能够区分并正确使用可数名词和不可数名词；使用电话点餐的交际用语。（一）知识与能力1. 学习并掌握点餐的交际用语和不同食物的表达方式。2. 区分并正确使用可数名词和不可数名词。（二）过程与方法采用任务型教学方法和Role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片等方式展开课堂教学；通过Pairwork问答式的口语交际活动互相询问同桌想要点的餐。本单元教学方法建议：语音教学——让学生能在朗读或对话中正确使用连读；词汇教学——利用图片进行教

2、学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动和小组活动互相操练；听力教学——采取listenandcheck填表格的形式，语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。（三）情感态度与价值观通过点餐的对话练习，学生能够礼貌的点餐；能够注意到英语与汉语名词的区别。二、教学重难点（一）教学重点1. 学习不同食物的表达方式。2. 学会点餐的交际用语。3. 训练在听力过程中抓住关键词的技能。（二）教学难点能够区分话题下名词的单复数。三、教学策略语音教学——让学生能在朗读或对话中正确使用连读；词汇教学——利用

3、图片让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动和小组活动互相操练；听力教学——采取listenandcheck；listenandcomplete的形式对目标语言进行训练。四、教学过程 Step1：Lead-in Whatwouldyoulike?I’dlikesome…【设计意图】通过向学生设置情景，认知理解目标语言句型和词汇，并且引导学生关注英语中名词的单复数。Step2：CheckthewordsActivity1:Let’schecktoday’snewwords.Activity2:Ga

4、meShow：Down!Down!Down!Activity3:1a.Matchthewordswiththefoods.mutton;beef;noodles;chicken;cabbage;potatoes;tomatoes;carrots【设计意图】学习食物的正确表达，图片形象直观，游戏精彩有趣，将手工制成的八种食物的帽子戴在学生头上，四人一组，分为两组，采取PK形式，说错者被淘汰。Step3：StructurelearningActivity1:Guessing.Showapictureofaman.Guesswhathedoes,what

5、heisdoing,whatheiscooking?Activity2:Structurelearning:Whatkindofnoodleswouldyoulike?I’dlike…noodles,please.【设计意图】学习表达订餐的交际用语，同时巩固复习上一步所学词汇。Step4:PairworkAreyouhungry?Let’sgotothenoodlehouse.Whatkindofnoodleswouldyoulike?I’dlike…noodles,please.【设计意图】在实际情景中，运用表达订餐的交际用语。Step5:Lis

6、teningActivity1:2a.Listenandcheckthenamesofthefoodyouhear.Activity2:2b.Listenagain.Completethesentences.Boy:1.I’dlikea______bowlofnoodles.       2.I’dlike______,______and______noodles.Girl:1.I’dlikea______bowl.       2.I’dlike______and______noodles,please.Activity3:Roleplaythe

7、conversation.【设计意图】通过听力，填表格的任务，训练学生抓住关键信息，练习在听力过程中寻找关键词，引导学生听懂目标语言。并且根据运用目标语言进行情景表演。学生在表演的过程中，理解吸收。在完成的过程中，学生能够理解语言的交互性。并且对点餐这一过程有比较深入，完整的认识。Step6:Groupwork:Role-playOrderfoodinanoodlehouse通过有用的表达方式，编写一个服务员和顾客点餐的对话。Welcometo…CanIhelpyou?Whatwouldyoulike?Whatkindof…wouldyoulike

8、?I'dlike…,please.Whatsizewouldyoulike?Isthatall?Check,please.