语文人教版七年级上册漫游语文世界

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1、〈〈综合性学习：漫游语文世界〉〉教学设计广州市绿翠现代实验学校陈佩娜活动目标：1、引导学生认识语文与生活的密切联系，学会开发利用社会现实生活中的语文学习资源。2、搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，了解社会上语言文字使用中的不规范现象，引导学生初步树立规范使用汉语的意识。3、引导学生多角度地观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，激发学生对语文的热爱，提高口语表达能力。4、引导学生初步掌握查找资料、运用资料的方法。活动重点：1、搜集生活中的语言现象并整理归类；2、表达自己的独特感受，提高口语表达能力。活动准备：1、布置任务，学生分四个小组，

2、以小组为单位开展一次语文调查活动。2、发动学生分组搜集资料，筛选、整理，把同属于一类型的资料编在一起。3、指导学生创编有关活动内容的小品或谜语等。4、将学生收集的资料制成幻灯片。活动过程：一、激趣引入教师用山东秦皇岛孟姜女庙前一幅对联引入：海水朝朝朝朝朝朝朝落浮云长长长长长长长消这幅对联运用通假字，正确读法应该是：海水潮，朝朝潮，朝潮朝落浮云涨，长长涨，长涨长消师：这幅对联运用通假字，读起来饶有趣味。同时，通过借景抒情，用海水和浮云的变幻，隐喻人世间的沧桑变化，耐人寻味。其实，生活中处处有语文，无论是读书看报，与人聊天，还是听相声，看电视，逛商场，只要留心观

3、察，随时注意语言现象，总会碰到与学习和运用语文有关的问题。（电脑显示：人们在生活中读书看报、与人聊天、听相声、看电视等图片。）师：今天我们一起漫游语文世界，与语文来一个亲密的接触。（电脑显示：漫游语文世界。）师：下面我们同学将分成四组，每组有小主持人，让小主持人带领我们进入他们组的语文世界。二、自主课堂，学生展示成果第一组主持人：欢迎同学们来到我们组的语文世界。现在由我带领你们漫游语文海洋。我们组的题目是：“通缉错别字”。（电脑显示题目。）我们组同学利用假日的时间，走遍大街小巷，发现了不少错别字。让我们一起来分享收集的成果。1．错别字大曝光。两位同学拿出事先

4、收集好的有价值的错别字，用白纸抄出来，错的与对的放在一起，展示出来给同学们看，小主持人介绍错别字是在什么地方找到的，错在哪里。（小主持人介绍错别字情况挺有趣的。在某商店门口看到招工广告，将招工写成“招公”、某商店把“打折”写成“打拆”、某火锅店把“鸡（肉）（火）锅”写成“鸡窝”、某街道把“做好防火工作”写成“做好放火工作”……同学们听了特别感兴趣，进一步了解“生活中处处有语文”这个主题。）2．请看小品《被逼改名》。由两个学生分别扮演主人公马芮、医生（门诊医生、主治医生、药房医生）。（内容简介：由于医生不认识“芮”字，而令主人公马芮（电视剧《西游记》中猪八戒的

5、扮演者马德华的原名）在一天之内名字被错叫为马内、马肉、马丙。扮演的同学表演滑稽、幽默，引起同学阵阵笑声，在笑声中领悟到错别字的危害性。）3．教师小结：汉字源远流长，汉字是我们民族五千年文化的精髓。错别字的出现小则造成误会，重则造成巨大的损失。它不仅影响了汉字形象，影响到祖国语言的纯洁与健康，还损害了国民的修养和素质。因此我们要立即行动起来，从我做起，从现在做起，保证自己不写错别字，积极主动帮助他人消灭错别字，使错别字成为过街“老鼠”，人人喊打，让错别字无处藏身。（电脑显示这段话，再次让学生理解错别字的危险性，教育学生在日常生活中注意正确使用汉字。）4．小组宣

6、读《拒绝错别字的倡议书》。（倡议书内容略。两个组员将事先用大白纸写好的倡议书展示给同学们看，主持人介绍倡议书内容，要求其他同学也行动起来，不写错别字。课后同学们都自觉地在倡议书上签了名。）第二组主持人：同学们好！欢迎来到我们的“告示牌大搜查”。1．请组员轮流朗读收集到的告示牌标语。2．请一同学展示收集到的一组告示牌标语。（以“严禁便后不冲水——便后请冲水——来也匆匆，去也冲冲”这三条告示牌标语为例，简单分析一下由于措辞不同，产生的语言效果就不同，使学生进一步了解了“生活中处处有语文”这个主题。）3．请同学设计得体的告示标语。以四人小组为单位，为学校的图书馆、

7、阅览室、饭堂设计一条告示标语，看谁设计得最好。讨论5分钟。4．欣赏同学设计的告示标语。（请同学把作品写在黑板展示，主持人稍作点评）第三组主持人：欢迎同学们来到我们组的语文世界“名字探秘”。（电脑显示。）我们组同学利用假日的时间，走遍大街小巷，发现商店、商品的名称大有讲究，其中蕴涵丰富的语文知识，让我们来分享吧。1．请组员轮流朗读3－5商店名称或商标名称。同学分类介绍，边简析其作用：例如黄振龙凉茶、李宁服饰、周大福珠宝，采用名人名字作为商品名称，产生名人效应，有利于商品的销售。再如越秀公园、王府井百货、广州百货，采用地名作为商店（公园）名称，让人一目了然，知道

8、是哪个地方的特色。又如百佳、好又多、家乐福，这些商店