初中英语人教版七年级下册教学设计七单元

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1、表格式教学设计方案模板案例名称Unit7It’sraining！科目英语教学对象七年提供者吉哲文课时一课时一、教材内容分析Goforit!七年级（下）Unit7SectionA（1a—1c）这是一节新授课，旨通过本课的学习，使学生掌握一些有关天气的词汇，并能询问和描述天气情况。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1．知识目标词汇：rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather.Boston、MoscowToronto句型：How’stheweather？It’ss

2、unny/windy/cloudy/raining/snowing.2．能力目标学会用英语来询问和描述天气情况。3．情感目标培养学生学习英语的兴趣，乐于参与课堂活动的积极感情。三、学习者特征分析1、学生是初中七年级的学生；2、学生对Whatareyoudoing？I’mv+ing等句型非常熟悉；3、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；4、学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待于加强；5、本单元的课题较活跃，为学生提供了一些生动有趣的活动。如挑战主持

3、人播天气预报等，提高了英语的兴趣。四、教学策略选择与设计本节课我选用了自主学习策略和合作学习策略。在教学过程中发挥学生学习的主动性，积极性，充分体现学生的认知主体作用。在自主学习的基础上，通过小组讨论协商，完善和深化对主题的意义构建。五、教学环境及资源准备多媒体教室。采用多媒体课件，录音机和磁带。运用“交流——互动”模式进行教学。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备Ⅰ课前展示Thehostaskssomequestions复习旧知识Ⅱ新授目标1．学习并掌握新单词大屏幕出示图片并教

4、新单词windycloudyrain  raining    snowsnowingsunny  BostonMoscowToronto看图并学习新单词,然后小组内学习单词.培养学生团队的精神.2．学习新句型教授HowistheweatherinBeijing?板书在黑板上并让学生掌握其意思学习新句型并学会作答,然后根据大屏幕上的图片,自由的编对话3完成1a的练习告诉学生1a的任务要求看图，把单词与图片配对4．完成1b播放录音，告诉学生的任务要求认真听音并完成相关练习培养学生的听力能力ⅢPairw

5、ork假如你想去拜访你别的城市的笔友，打电话问一下那的天气情况。Workinpairsandact.培养学生语言运用的能力及学生间互相合作学习的精神 2.挑战主持人布置要求,根据提示,播报天气预报Ⅳ当堂训练屏幕出现练习题思考问题,并给出答案Ⅴ学会总结归纳引导学生归纳本环节的学习目标归纳回顾,并总结本课的内容培养学生的总结归纳能力Ⅵ作业布置ListentotheweatherreportontheradiooronTVtomorrow,writedowntheweatherindifferentci

6、ties.(收看明天天气预报节目、并记录我国主要城市的天气情况。)布置课堂练习及家庭作业进一步巩固本节课的内容教学流程图多媒体学生练习重点句型看视频，回答问题听看，跟读录音机描述图片组组练习挑战主持人小结课堂练习作业结束引入新课课前展示教新单词七、教学评价设计本课内容出自新目标人教版七年级(下)Unit7It’srainingSectionA第一课时。教学内容以描述天气状况为主，继续巩固现在进行时态为辅。课文贴近生活，教学中比较容易联系实际，创设语言情境，与单元有关又有所拓展，训练学生的口头表达能

7、力。八、帮助和总结1．本节课强调了课堂教学中师生、生生的多边互动，通过互动进行人际交往，信息交流，以此很好地完成了教学任务。这种活动的设计也正是《新课标》中所倡导的：教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。这样学生可以通过思考、交流和合作等方式，更好的学习和使用英语，完成学习任务。                    2．以小组讨论的形式贯穿整个教学活动，这是本堂课教学设计的亮点。在讨论过程中，学生反应积极、思维活跃、小组合作成功，教学

8、效果显著。                         3.师生间的角色发生了变化，学生的主体地位得到了充分的体现，教师在课堂上也真正承担起主导作用，课堂中听到的更多的是学生的声音。