英语人教版七年级下册写作课

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1、Howdoyougettoschool?教学设计基本信息名称Howdoyougettoschool?执教者杨阳课时1所属教材目录人教版初中英语七年级下unit3教学设计教材分析SectionA围绕howdoyougettoschool这一话题展开,就how/howlong/howfar…?这些句型展开训练.SectionB就transportation展开思维训练,围绕howdostudentsgetto…这一话题展开阅读（3a-3b）和写作（3c）训练，对所学词汇进行填空训练,完成对话练习.学情分析七年级五班的学

2、生，英语的水平层次不齐，对于很多知识需要不断的重复。教学目标知识与能力目标知识目标：1.能正确运用how引导的特殊疑问句，如：howdoyougettoschool?howlongdoesittake?howfariit?2.能掌握并使用以下词汇：howlong,howfar,getto,bicycle,subway,car,train,busstop,trainstation,busstation,subwaystation,minute,kilometer,mile,t过程与方法目标情境教学法、任务型教学法；小

3、组合作式学习法、讨论学习法。根据初中生的心理特征，设计了活泼、有趣、参与性强的课堂活动；注重师生互动、生生互动；学生充分感知，积极体验，大胆实践，掌握用所学的英语进行交际，鼓励学生大胆开口说英语。情感态度与价值观目标培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生团结协作精神。教学重难点重点ittakessb.sometimetodosth难点正确区别并熟练运用交通工具的动词表示法；熟练使用ittakes…的句型来表示花费时间。教学策略与设计说明运用了演示法，通过演示使学生明确其意义，提高

4、学生的自我认识及理解能力。也运用了交际法，通过交流，使学生在学中用，用中学，巩固了旧知识，掌握了新知识。本节课课前准备了图片的幻灯片，录音材料，联系幻灯片，上课时运用了录音机，多媒体教学。增强了课堂的密度，收到了更好的效果。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图就问题交流，同时把交流结果做记录检查答案强调以下难点：Heusuallytakesthebustoschool.meansheusuallygoestoschoolbybus.学生报告交流结果熟读文章，完成阅读任务，之后根据表格

5、复述课文。根据自己的实际情况写出自己的到校方式，家校距离，以及花费的时间，同时表达自己对所采用的交通方式的喜好及理由。向你的老师介绍你上学的方式、距离和你的好友的相关信息等。这样设计是为了复习上节课所学的主要话题及句子，同时锻炼同学的听力解决学生在读课文的过程中遇到的问题让学生汇报自己的情况，同时其他学生就how,howlong,howfar等问题做出记录。课堂小结1howdoyougotoschool?2分钟2howfarisittakeyoutogettoschool?3howlongdoesittakeyou

6、？布置作业1分钟完成相关练习，就自己和家人的上学、上班方式写一篇小短文。板书设计Step1revisionquestion1howdoyougotoschool?question2howfarisittakeyoutogettoschool?question3howlongdoesittakeyoutogettoschool?step2readingquestions：howdoeslileigotoschool？howlongdoesittakehimtogettoschool?教学反思本课主要采用了说，读，听，

7、写的方式围绕教学目标展开教学，口语操练是口语课堂的精髓所在。如何高效地进行口语操练是我一直所探寻的问题。在本课中，我设计了多种不同形式的口语操练活动，希望学生能够逐步掌握口语交际技能，实现自主交流。采用任务型教学法，注重语言的交际功能与使用；同时也注重对学生自主学习能力的培养。一节课的成败很大程度上取决于课前的教学设计。首先应了解教学目标、重点，在此基础上进行教学设计和步骤安排。每个单元都有各自的教学目标和重点，单元及单元之间也都有联系，不是独立存在。因此，在教学设计上，最好是纵观整个教材，并有效地联系实际进行设计

8、。