一年级下册语文教案-第14课《达尔文和小松鼠》语文S版(2016)

《一年级下册语文教案-第14课《达尔文和小松鼠》语文S版(2016)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、小学语文（S）版第二册《达尔文和小松鼠》教学设计教学目的：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解达尔文喜欢小松鼠的句子，培养孩子们观察动物的兴趣和保护动物的意识。   3.理解“捉弄、观察、粗糙”等词语及文中量词的运用和积累。教学重点、难点：   l.理解达尔文喜欢小动物的句子。   2.培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。教学准备：教学课件教学过程 ：一、新课导入  1.（课件）介绍达尔文。2.揭示课题。二、初读课文1．借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字和会认的字。  2．再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把课文多读几遍。  3.学生初步概括课文主要内容。

2、   三、理解课文内容（一）学习第一、二自然段1．学生自由读文。2.思考：达尔文喜欢小动物吗？课文中哪些地方说达尔文喜欢小动物了？自己再读一读1、2段，找出有关句子。指名读画的句子。3.师生交流：（l）课件出示：（学生读句子，说体会。）A:天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。B:他从来不捉弄小动物，而是观察他们怎样生活。（2）这一句中有什么不明白的吗？学生质疑、解疑。(理解词语“捉弄、观察”)不捉弄：就是不吓唬，不玩耍。观察：仔细地看，他们是怎样在天上飞的，地上跑的。板书：不捉弄、观察（3）从以上分析我们知道达尔文是一个喜爱小动物的人。（4）出示两组句子，比一比，读一读，比较这两个句子有什

3、么不同，说说你的理解。课件出示：A：达尔文不捉弄小动物。B：达尔文从来不捉弄小动物。A：达尔文爱到野外去玩。B：达尔文小时候爱到野外去玩。（指导朗读，读出达尔文从小对小动物有兴趣和喜爱。）（5）再读课文一二自然段，体会一下达尔文是多么喜欢小动物的。（二）学习第三自然段：1．那么，我们只知道达尔文喜欢小动物，到底怎样喜欢呢？读一读第三自然段，看从哪儿看出达尔文喜欢小动物。2．达尔文怎样观察小鸟？小松鼠为什么把达尔文当成树干？（要求学生在文中找出句子，读一读，并理解。）出示句子：他站住了，仰着头仔细观察。他穿着一件粗糙的棕色外衣，站在那儿一动不动，像一根树干。（解析：1.这两句话写出了达尔文观察动

4、物的情境。“像一根树干”运用了比喻的修辞手法，把达尔文站着的样子比作一根树干，表现达尔文观察小动物的专心致志。2.因为“他穿着粗糙的棕色外衣，一动不动站在那”，所以小松鼠把他当做树干，也说明达尔文非常喜爱小动物。）3．一只怎样的小松鼠跑到了他的身上，它是怎样做的？（要求学生在文中找出句子，读一读，并理解。）出示句子：一只小松鼠跑来了，顺着他的腿往上爬，一直爬到肩膀上，左看看，右看看，还翘着小尾巴，跟树上的妈妈打招呼呢。（解析：这句话写出了小松鼠以为达尔文是树干，爬到他肩上的情境。“顺着”“怕”“左看看，右看看”“翘着”“打招呼”等词表现小松鼠爬到“树干”后的高兴、愉快之情。）（指导学生读出小松

5、鼠愉快的心情！）4.松鼠妈妈什么感觉？读出急坏了的语气。（着急——急坏了——为自己的孩子担心。）自由读一一指名读一一教师指导读—一齐读5.这时你为小松鼠担心吗？为什么？（不担心，因为达尔文不会伤害小松鼠的。）（三）学习最后一段（1）课件出示：达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小动物呢！（2）你能把感叹号变成句号说一句话吗？学生说。（3）电脑出示句子让学生读一读：达尔文非常喜欢小动物，不会伤害小动物。（4）拓展练习：感叹号变成句号说一句话（把反问句改写肯定句）A：今天天空那么蓝，怎么会下雨呢？B：妈妈非常喜欢我，怎么会不要我呢？C: 这道题目那么简单，你怎么可能不会做呢？四、小结今天，我们学习了这

6、篇文章，你们知道了什么？对，动物是人类的朋友，我们只有爱护动物，不拿动物开心，不玩耍动物，要告诉所有的人，要爱护动物，保护动物。五、板书设计：达尔文：科学家 爱观察小动物达尔文和小松鼠  小松鼠：把他当成树干  爬到肩膀上（喜爱小的动物）松鼠妈妈：担心小松鼠受到伤害 六、作业：选择合适的量词填空。位   只   件    根    棵    条 一（ ）科学家      一（ ）树干       一（ ）外衣 一（ ）松鼠        一（ ）大树       一（ ）小鱼