一年级下册语文教案-14达尔文和小松鼠语文S版(2016).docx

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1、教学设计：课题教学目标14达尔文和小松鼠课时1．认识“达、尔、松”等14个生字。2．会写“衣、外”等6个字；学习“王字旁”。23．用普通话朗读课文，理解小松鼠为什么会把达尔文当成了树干。4．培养观察动物的兴趣和保护动物的意识。重点难点教学重点：学习生字新词，理解达尔文喜欢小动物的句子教学难点：培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的意识.教具准备多媒体课件教材根据一年级学生好动，集中注意力时间不长的特点，在本课教学情学中，应把枯燥的识字教学和同学们喜爱的游戏相结合，让学生对分析学习充满兴

2、趣，激情高涨。同时，把课堂交给学生，让他们成为真正的小主人。但是在最后，还应抓住文中的一些重点词语，让学生更深刻地体会达尔文非常喜爱小动物，又通过文本把这种情感渲染到孩子身上。教学过程复备第一课时一、幻灯片导入，谈话揭题（出示小动物幻灯片）同学们，你们知道这是什么动物吗？（学生回答动物名称）同学们，你们喜欢小动物吗？谁能告诉老师你喜欢哪种小动物？为什么？今天老师向大家介绍一位科学家——达尔文，他也特别喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢。出示课件并板书课题：达尔文和小松鼠（齐读）二、初读课文（

3、一）提出要求。1.学生自读课文。2.读准每个字的音，并圈出生字词。3.把句子读通，标出自然段。（二）逐段指名读课文，检查自读效果，并予以评论。（三）再读课文，思考：课文主要讲了达尔文和小松鼠之间发生了什么事？三、理解课文内容（一）学习第1、2自然段.l.自己出声读一读第1、2自然段。其他同学想达尔文对小动物怎么样？2.出示投影：达尔文（）小动物。学生回答。教师板书：喜欢（展示课件第八屏）3.课文中哪些地方说了达尔文喜欢小动物？自己再读一读第1、2自然段，找出有关句子。指名读画出的句子。（1）出示

4、：天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。还有吗？学生读。（2）出示，让学生读一读：他从不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。（3）从以上分析，我们知道达尔文是个喜爱小动物的人。（4）出示填空，请学生说一说。①（）多年前，（）有一位（）叫（）。②达尔文（）爱到（）去玩，（），（），（）他都（）。他（）小动物，而是（）它们怎样生活。学生边说，教师边点击鼠标出示括号里的答案。（二）学习第3自然段。1.那么，我们只知道达尔文喜欢小动物，他到底是怎样喜欢的呢？读一读第3自然段，看从哪儿可以看出达尔文喜欢小

5、动物。2.达尔文怎样看小鸟？（站在那，仰着头，仔细看，都入迷了）3.让学生像达尔文那样长时间地抬头，问学生感觉如何？（又酸又累）那他为什么还看？（因为他喜欢，他就不觉得累）4.一只怎样的小松鼠跑到了他的身上，它是怎样做的？板书：小松鼠（爬——看——翘——打招呼）5.这时达尔文是怎样做的？为什么？（一动不动，像一根树干）（站在那观察，专心、专注、已经入迷）6.松鼠爬到他的身上他是什么感觉？（痒）那他为什么还一动不动？（爱护小动物）7.为什么在观察时，他把自己的身体提供给小松鼠，当活动场所。（喜爱小

6、松鼠）8.松鼠妈妈看到了，会想些什么？轻声读第3自然段。出示插图：仔细观察松鼠妈妈的动作和神态，再读课文，说说松鼠妈妈会怎样想。要读出急坏了的语气。（着急——急坏了——为自己的孩子担心）自由读——指名读——教师指导读——齐读。9.这时你为小松鼠担心吗？为什么？（不担心，因为达尔文不会伤害小松鼠的）（三）学习最后一自然段。1.幻灯片出示：达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小动物呢？2.你能把问号变成句号说一句话吗？学生说。3.幻灯片出示句子，让学生读一读：达尔文非常喜欢小动物，不会伤害小动物。四、小

7、结今天，我们学习了这篇文章，你们知道了什么？对，动物是人类的朋友，我们要爱护动物，不拿动物开心，不捉弄动物，要告诉所有的人，都要爱护动物，保护动物。教学过程复备第二课时一、复习，导入新课1．幻灯出示本课6个会写的生字。（课件展示第十六屏）2．指名认读。3．以小组为单位进行竞赛。4．开火车轮读。二、指导书写生字1．找出左右结构的生字。课件出示：“松”“玩”“活”“外”（课件展示第十七屏）（1）全班齐读。（2）让学生说说自己是怎么记住它们的。（3）组词。（4）观察分析字形及其在田字格中的位置。（5）

8、师范写，生练习。2．出示“会”“衣”。（课件展示第十七屏）（1）它们是什么结构?（上下结构、独体字）（2）你会写吗?（让学生上台当小老师）（3）师范写，生练习。（4）展示学生的写字作品，师生共同评价，评价时以发现优点，鼓励为主。板书达尔文和小松鼠设计达尔文（喜欢）小动物达尔文一动不动，像一根树干怎么会伤害小松鼠呢？小松鼠爬——看——翘——打招呼松鼠妈妈急坏了，担心教学反思