初中英语人教版八年级上册Will people have robots

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1、教学设计教材：《新目标》英语(Goforit!)课题：Unit7Willpeoplehaverobots?年级：八年级学校：珠海市文园中学教师：黄裔萍Unit7Willpeoplehaverobots?I.学情分析（AnalysisofStudents）1.知识基础：本课的授课对象是八年级的学生。虽然学生在七年级时并未系统地学习过“willdo/be”用于表达将来时态的用法，但是通过呈现熟悉的生活例子对比“现在”与“将来”，自然地呈现出“将来时态”，学生能够清楚地理解“willdo/be”表达将来的用法。2.思维能

2、力：大部分学生具有较强的模仿能力和丰富的想象力，思维活跃。本课举出学生生活中真实的例子和图片，引导学生预测未来，推断自己，从学生的感性认识入手，积极促进学生思维。3.认知心理：大多数学生有较强的求知欲和表现欲，性格开朗，课堂应该多为学生创造开口说的机会，给学生提供展现自我的平台。II.教材分析(AnalysisofContents)本单元的教学目标是“预测未来生活”的话题，让学生学会使用willbe/do等一般将来时的句型表达自己对未来的推测和猜想。教材设置谈论“100年后的世界”以及“未来的环境”的话题，让学生对

3、目标语言进行有效的输入和合理的运用，学生对话题有浓厚的好奇心，话题内容贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，同时发挥学生的想象力和创造力。III.教学目标(TeachingAims)1.语言知识（1）围绕“未来世界”的有关话题，学生学会使用谈论“将来发生的事情”或“将要做的事情”所需要的单词，短语和句子，如：prediction,future等；（2）学生能熟练掌握并运用将来时中will的用法；（3）学生能理解掌握表达将来的时间，如：in100years,inthefuture,nextyear等；（4）学生能运用w

4、ill表达将来要做的事情，如：人们将怎么样做来保护环境。2.语言技能加强听、说、读、写能力的训练；依照先听后说，先读后写，培养学生的输入技能，同时有针对性地进行输出，用所学的语言知识进行运用，同伴对话，小组讨论和汇报展示。3.情感态度（1）为学生提供一个轻松的学习环境，由乐中学，动静结合，体会学习英语的乐趣；（2）结合生活的真实实际例子，让学生感悟生活中运用英语，进而积极主动地学习英语；（3）通过小组讨论活动，培养学生的合作意识。（4）通过对未来生活的预测，培养学生的想象力，通过对未来环境的思考，培养学生保护环境，

5、热爱地球的环保理念。4.学习策略（1）通过观察例子，培养学生总结发现以及理解具体句型用法的能力；（2）通过听力任务，培养学生获取听取信息的能力；（3）通过同伴对话，培养学生的语言沟通和表达能力；（4）通过小组讨论活动，培养学生沟通协作能力；（5）通过写报告训练，培养学生的书面表达能力，做汇报也有助于培养学生的口语表达能力。5.文化意识（1）让学生了解科技的进步促进未来世界的发展，欣赏科技的发展趋势；（2）让学生想象未来生活环境也有可能出现的负面的变化，培养学生保护环境，珍惜美好生活的情感。IV.教学重点和难点(Te

6、achingStressandDifficulties)1.教学重点：（1）熟练掌握运用Whatwillthefuturebelike?等表达对未来的推测的句子；（2）学会使用willbe/do句型对未来将要发生的事情进行预测。2.教学难点：理解并学会使用therewillbe句型表将来。V.教学方法(TeachingMethods)本课采用任务型教学法(Task-basedTeachingMethod),该教学法围绕特定的交际和语言项目，让学生通过表达、沟通等各种语言活动来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。其

7、最终目标在于吸引学生参与活动，在完成任务过程中主动思考，激发学习的兴趣，同时发挥学生的主体性作用，从完成任务中运用英语，从做中学。1.教法通过引用贴近学生生活的例子，对比一般现在时和一般将来时句型，创设真实的教学活动，如：同伴间对话，交流对各自10年后的自己的推测，我们将如何做来保护环境，培养学生学会运用语言知识于生活中的能力。2.学法（1）通过自主学习，培养学生独立思考的能力；（2）通过小组讨论，培养学生的交际能力以及合作意识。VI.教学用具(TeachingAids)Ⅶ.教学步骤(TeachingSteps)步

8、骤目的（设计意图）教师活动/教法学生活动/学法条件/手段Step1.Warmup—ListentoasongWhatwillbe,willbe.通过歌曲引入，吸引学生的学习兴趣，活跃气氛。Playthesongtothestudents(Ss).Listentothesong.英文歌曲引入Step2.Presentationof“willdo/be”—Pre