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1、七年英语Unit3Howdoyougettoschool?听说课教案SectionAperiod1导学目标1.帮助学生掌握交通方式的表达（动词短语和介词短语）:take,ride,walk,by,on,in。2.引导学生听懂关于学生上学的交通方式的对话。3.帮助学生灵活运用how,howlong,howfar引导的特殊疑问句询问上学方式、出行花费的时间和家校距离并做出正确回答：Howdoyougettoschool?Howlongdoesittake?Howfarisitfrom…to…?4.情感目标：让学生了解一些英国的公交
2、车文化，并强化自身的交通意识。重点1.帮助学生掌握交通方式的表达（动词短语和介词短语）:take,ride,walk,by,on,in。2.帮助学生灵活运用how,howlong,howfar引导的特殊疑问句询问上学方式、出行花费的时间和家校距离并做出正确回答。难点how,howlong,howfar引导的特殊疑问在实际对话中的灵活运用。教学过程教学环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及解决对策备习巩固各种交通工具的名称和千以下数字表达。复习检测学生关于交通工具的单词的记忆情况及相关的动词短语的掌握情况。看图说单词，
3、看图说动词短语。在大屏幕展示交通工具的图片，并做出指令。教师提出问题：“Howdoyougettoschool?”导入新课。展示本节课学习目标。看图片，说出交通工具的数量和交通工具的名称。并说出相应的表示交通方式的动词短语。表达交通方式时，个别学生可能会出现动词使用的错误，如：takeabike,教师给予纠正。研习一、takethetrain,takethebus,takethesubway,rideabike,walk…--Howdoyougettoschool?--Itakethebus/rideabike/walktos
4、chool.(Igettoschoolbybus/bybike/onfoot)二、--Howlongdoesittake任务一、表达上学方式1.对上学的交通方式进行询问及回答。2.完成1b听力训练。[来源:Z
5、xx
6、k.Com]3.看图，抢答。任务二、讨论出行花费时间以及家校距离1.一、1.用“Howdoyougettoschool?”句型创设语言环境，引导学生对上学方式进行问答。教师精讲How提问的特殊疑问句及回答方式的句型转换。--Howdoyougettoschool?--Itakethebus/rideabike/wa
7、lktoschool.(Igettoschoolbybus/bybike/onfoot)2.播放1b听力，让学生在图片上将方格内的人名写在正确学生的旁边。3.指导学生看图，以抢答的方式做简短对话。提示注意助动词的选择及句子的主谓一致。二、1.教师呈现自己的出行方式，花费时间以及家校距离，导入2b一、1.理解“询问及回答学生上学方式”的句型。两人一组进行对话操练。（分别用动词短语和介词短语表示上学方式）2.听录音,在图片上将方格内的人名写在正确学生的旁边。3.根据图片内容及图片上所标注的名字，以抢答的形式对图片上学生的上学方式进
8、行问答。[来源:Zxxk.Com]二、1.跟随教师做听前浏览。听录音,完成2b表格，核对答案。在进行句型转换时，学生可能会出现动词短语、介词短语混用现象，如Ibybustoschool教师及时给予纠正。[来源:学§科§网Z§X§X§K]个别学生做对话时可能会出现主谓不一致的现象，教师适时纠正。youtogettoschool?--Ittakesme…--Howfarisitfrom…to…?--Itis…[来源:学.科.网]三、Makeasurvey.完成2b的听力训练。2.跟读听力原文，理解询问和回答出行花费时间以及家校距离
9、的句型。3.就出行花费时间以及家校距离的问题进行对话。任务三、做调查听力活动。引导学生对2b中的表格内容进行浏览并在听力技巧上进行指导（注意听关键词：数字）。然后播放2b听力，让学生完成表格，引导学生用英语进行回答。2.呈现听力原文，让学生跟读听力原文，并找出本节课的新句型，教师对句型进行精讲。（--Howlongdoesittake?--Ittakesme…--Howfarisitfrom…to…?--Itis…）3.引导学生使用新句型做对话练习。三、让学生对组内除搭档的其他两名组员进行调查。并汇报他们的上学方式，花费时间以
10、及家校距离。2.跟读听力原文，找出对话中的新句型，并在教师的精讲下理解“询问出行花费时间和询问家校距离”的句型。3.两人一组进行对话操练。三、小组合作对组内成员的上学方式，花费时间以及家校距离进行调查，并向同学们汇报。做对话过程中，学生不能正确运用句型，教师给予指导。精习知识
