语文人教版八年级下册寻觅

《语文人教版八年级下册寻觅》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、综合性学习寻觅春天的踪迹一、活动目标1、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天培养热爱自然，热爱春天的情感。2、通过活动，增强学生在搜集、筛选信息等方面的能力。３、关注学生的情感体验，在活动过程 中，培养学生发现美、感受美的能力。二、活动重点１、了解春天对人们生活的影响：搜集不同人对春天的不同感受。如：农家谚语、诗歌、散文、绘画等，体会春天对各类人的不同影响。２、在创作中表达自己对春天的感受：如通过创作诗歌、散文、绘画等方式来表达自己对春天的感受。三、课时安排课外活动一周，课内活动两课时。四、课外活动（一）选题教师向学生介绍本次活动的主要任务及预计实

2、现的目标，提供其参与活动的内容建议。教师根据教学目标.要求学生回家筛选资料,野外活动,做记录.内容1：在大自然中，寻觅春天的踪迹寻觅范围：在春天里，在自然中，在校园里。内容2：在艺术中，寻觅春天的踪迹○1围绕与春天有关的某个节气，搜集有关谚语，从中寻觅春的踪迹。○2寻找与春天有关的歌曲，如《春天在哪里》《春天的故事》等，从中寻觅春的踪迹。选择与春天有关的诗歌、散文、绘画或照片，从中寻觅春的踪迹。内容3：在创造中，展示春天的踪迹（二）分组任务分配：让小组中每个组员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的团结协作的关系。（三）成果呈现方式办手抄

3、报，展示觅到的春的踪迹（可以是在艺术中寻到的春的踪迹的摘抄；可以是自我创作“我心中的春”或“在这个不寻常的春天里”等作品）（四）活动开展活动一  整理安排春天的资料，说说侧重点及交流方式。活动二   课堂展示搜集内容，并读出个人创作作品。活动三完成练习《寻觅春天的踪迹》综合性学习一导入：为了让自己的文化底蕴更加丰厚，近日，老师一直在坚持每日一首现代诗的积累，现在与同学们分享一首戴望舒的《在天晴了的时候》。老师朗诵在天晴了的时候，　　该到小径中去走走： 　　给雨润过的泥路，　　一定是凉爽又温柔；　　炫耀着新绿的小草，　　已一下子洗净了尘垢； 　　不再胆怯的小白菊，　　慢

4、慢地抬起它们的头，　　试试寒，试试暖，　　然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿，　　在木叶间自在闲游，　　把它的饰彩的智慧书页，　　曝着阳光一开一收。 到小径中去走走吧，　　在天晴了的时候：　　赤着脚，携着手，　　踏着新泥，涉过溪流。　　新阳推开阴霾了，　　溪水在温风中晕皱，　　看山间移动的暗绿——　　云的脚迹——它也在闲游。大家一定被其中的意境深深的吸引了，上周我们也进行了紧张的资料搜集与亲身体验，春天的美好一定渗入大家的每一寸肌肤了吧，下面，老师就把讲台让给大家，在主持人的带领下展开寻觅春天的踪迹的综合性学习活动，希望大家各显其长，踊跃参与，将个人的独特感受展示出来

5、，现在我们用热烈的掌声欢迎主持人上台！二、我来搜春-----他人眼中的春天春色满园关不住小主持人：大家好！我是这次活动的主持人，在这个美好的季节里，让我们一起走近春天，去寻觅春天的踪迹。本次活动分两部分进行，第一部分是：我来搜春-----他人眼中的春天；第二部分是：我来写春-----我眼中的春天。下面由第一组上场展示自己的搜集成果。展示形式：由各组组长组织安排，以小组为单位选择一个主题运用各种形式进行展示。展示内容：有关春天的诗词。背诵表演、提问、填空有关春天的成语与名言比赛有关春天的散文可朗诵可赏析有关春天的现代诗朗诵有关春天的歌曲猜题目歌词及背景介绍二十四节气、谚

6、语小知识竞猜如：老师适时对学生的发言情况及知识的准确情况进行补充评价指导。三、我来写春-----我眼中的春天小主持人：同学们，在诗人的笔下，春是秀美的、雅致的。仿佛一伸手便可触摸到她湿润的发梢，感受到她温暖的呼吸。春天在哪里呀，春天在我们的描绘中。现在让我们也成为诗人，用自己的语言描绘大自然中的春天，要我们的笔下，“万紫千红总是春”！1、成语串联2、春天的变化-----春天在这里3、歌曲改编：《春天在哪里》4、春天里给朋友的短信祝福5、春天里给我班或初三同学的寄语6春的寓意-------春天，请慢点走7、描写春天----我眼中的春天8春天有感-----在这个不寻常的春

7、天里9、小诗赞春四、综合性学习活动练习题设计：1、为了让“唱出春天的赞歌”给人耳目一新的感觉，合作小组准备办一期手抄报，请你为手抄报开辟三个栏目，把栏目的名称写下来。（每个栏目名称不超过5个字）答：①共享春天；②春景春情；③五彩之春。2、围绕“春天的赞歌”主题，同学们纷纷以诗歌、散文、歌曲等文学样式表达对春天的礼赞，你打算以什么形式来展示自我，并简要说说理由。（50字以内）答：形式上可以是配乐朗诵、集体朗诵、个人朗诵，独唱、合唱、歌伴舞等。3、利用网络查找的有关“诗配画”和“画配诗”作品等资料，推荐给同学鉴赏。给你所推荐的“诗配画”和“画配诗”写一个