关于皮官小学撤并情况的说明

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1、关于皮官小学撤并情况的说明皮官小学位于普定县西南方向；地处马官镇与六枝特区木岗镇交界处；距离水坝小学约2公里。该校在2014年3月开学初报名学生共有78人,六个教学班,4名教师(其中3名年龄52岁以上)，学生来源是皮官村的适龄儿童。一、撤并原因1、师资缺。学校只有四名教师，年龄大而多病，工作上热情不高，缺乏思想交流，业务切磋困难，上级教育部门来检查、督导的机会教较少，学校疏于管理，没有竞争力，没有动力和压力。2、教学设施落后。学校活动场地狭小，不规范。篮球板破烂，各种教学器材严重缺乏，教师还停留在“一支粉笔、一本书”的教育教学状态中。3、教学质量低下。课程

2、开设不规范，教学质量低下，素质教育举步艰难，不便于管理，政令不通，通而不达，教学秩序不正常。4、生源不足。计划生育政策的效果日益显现，小学生入学高峰日渐消退，该村适龄儿童人数较少；再加上该村随父母外出务工就读子女较多；所以学生生源少。5、根据马官镇的学校布局调整规划。要求将皮官小学合并到水坝小学。二、撤并过程1、2013年9月着手部署皮官村小撤并工作。在马官镇中心校校长贺圣益同志的领导下，水坝小学校长刘伦富同志全身心投入撤并工作之中，经过召开班会，家长会，组织教师家访等途径；首先做好、做通了大部分学生及学生家长的思想工作；于2014年3月初顺利撤并了3—6

3、年级,部分学生到了水坝小学就读；部分学生到了田官小学（田官小学属于寄宿制小学）就读。保留一、二年级，留有3位教师在此任教。2、撤并时，没有村民向上级和学校提出过意见，大部分村民都感到很满意，认为政府和学校为村民办了一件实事、好事。三、撤并效果1、教师通过重新组合，人尽其才，让教学水平高，业务能力强的教师上一线教学，使开齐课程、开足课时在师资上得到保证。学校除语文、数学以外，音、体、美、科学、英语和现代信息技术等课程一应俱应。开足开齐课程，使全面实施素质教育落到实处，促进学生全面发展。同时，学校办学规范化又上了一个新台阶。2、管理促质量。没有规矩不成方圆。并

4、校后，学校加强制度化建设，为学校健康发展保驾护航。制订了如《教学工作月积分制度》、《班主任月积分制度》、《校园安全管理方案》等。以各种制度为准绳，加强管理，对教师的教学工作，教育科研、班级管理、教育教学质量进行全面评估，并与年度考核、绩效分配挂钩。学校的教育教学工作形成良性循环，激发竞争意识，极大调动教师工作积极性。3、科教兴校，初见成效。学校虽然地处农村，制约教学研究水平的提高。为了改变这种状况，学校每学期在有限的经费中划出一块投入教科研活动。开展各种形式的教研活动，如集体备课、公开课、评课、理论学习，师资培训等等。营造浓厚的教研气氛，增强教师教研意识，

5、提高教师教学水平。4、教育教学成效显著，学校办学上台阶学校坚持德育为首，教学为主，重视质量意识，竞争建立机制，教师工作积极性高。学校在困境中求存，在艰难中奋进，取得可喜的成绩5、加大投入，抓好配套设施建设加强配套设施建设，改善了办学条件，提高了办学水平。普定县马官镇水坝小学2014年4月18日