数学华东师大版七年级下册二元一次方程组的解法----加减消元法

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1、二元一次方程组的解法--加减消元法教学设计课题二元一次方程组的解法；加减消元法（3）设计老师李亚平教学目标1、经历探索有未知数系数相等或互相为相反数的二元一次方程组的解法，掌握用加减消元法解二元一次方程组的方法。2、让学生在探索过程中，进一步增强对数学学习的兴趣教材分析重点用加减消元法解二元一次方程组难点用加减消元法解二元一次方程组教具多媒体教学平台课时1教学补充教学过程简记一、设计问题情境，导入新课解下列的方程组：（1）　　①②（2）①②先让学生独立完成，然后小组交流，教师选出一些典型的解法，在全班交流。经过学生的讨论，解法可谓丰富多彩。1、一般代入法；在第一题中,学生可以发现用上

2、一节课的代入法来做.由①得　③将③代入②，　解得，将代入①得，所以2、“整体代入法”；由①得③将③代入②将代入①得。所以对上面的两种方法，教师都要对学生给予充分的肯定一、交流合作，探索新知(多媒体投影)除了这两种方法，还有没有其他的方法。现在请同学们开始小组讨论。通过学生发现，方程组（1）中的未知数互为相反数，只要把两个方程的左边与左边相加，右边与右边相加，就可以把消掉。解：①＋②，得5x＝5，把代入①得：。解得。所以三、设计分层练习，巩固提高1、先让学生独立完成，教师巡视。2、引导学生写好解题步骤,在解题中总结解题方法。3、对学习有困难的学生，要进行学法的指导。4、比较各解的解题方

3、法，掌握用加减消元法解二元一次方程组的方法。四、课堂小结，注重反馈（1）本节课你学会了什么？（2）你最大收获是什么？用加减消元法解二元一次方程组应注意什么？？（3）你还有那些不明的地方？分层练习设计一、解下列方程组（1）　　　　　　（2）（3）　　　　　（4）教学反思