语文苏教版六年级上册口语交际《学习采访》

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1、学习采访（苏教版六语上册练习2）教材分析：《学习采访》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）六年级上册第二单元练习中的口语交际内容。是六年级“学会系列”的第一个内容。采访是人际交往中的一种较高层次的互动活动。旨在培养学生“乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意见。”这是新课标对高年级段口语交际的要求。教学要求：1、明确采访中的基本注意点。2、知道采访的具体要求。3、在实际活动中学习采访。教学重点、难点：如何列好采访提纲教学过程：★课前准备（提前一周布置）学生：1近期内注意观看电视节目中的采访节目。2、记录所看的采访节目的采访对象及记者所提问题。（注

2、：记者所提问题能记住两条即可）教师：1、收集不同类型的记者的人的采访实录。2、制作课件。内容为采访实录和记者的采访提纲。（这一过程是接触了解阶段。学生对采访这一形式并不陌生，电视及日常生活中常见。但平时大家都是以观众、旁观者的身份，关注点往往集中在被采访者的身上。此次的课前准备，旨在让学生转变观察点，留意采访者是怎样进行采访的，为本次“学习采访”积累经验。）★课堂教学：一、导入新课同学们有过做小记者的经历吗？（有的会说有，绝大多数学生回答没有）请做过记者的谈谈感受。当好一名记者，首先得学会采访。美国《塔尔萨论坛报》记者鲍森，福尔斯曼甚至这样认为：“笔下的功夫不强

3、，照样能当一名出色的记者，但不善于采访是绝对当不好记者的。”那么采访有什么要求呢？今天，我们就一起来探讨这个问题。（板书课题）1、谈话激趣：最近同学们都看了哪些采访节目？有什么发现？2、实录再现：出示采访录像片段。（要求：看的时候要认真、仔细，并想想你从中看懂了什么？）3、讨论：看了这段录像有什么发现？4、归纳出采访的基本注意点：（1）、采访要有目的性，要明确需了解哪些方面的内容，要明确解决什么问题。（2）、确定采访的对象，列好采访提纲。(3)、采访开始和结束时要问好及致谢。(4)、采访过程中提问要有礼貌，语言要得体。(5)、采访时要注意对重要内容做好记录。5、

4、小结：采访要选好采访的对象，还要想好要问的问题，列一个采访提纲，在采访的过程中要注意倾听，也可以做些记录。记录中需要写哪些内容？随着学生的回答出示采访记录表格（学习采访阶段。在学生归纳时，教师要善于引导学生抓住问题的中心，让学生明确采访中的注意点及本次采访的具体要求。尤其是采访提纲的拟定，要依据采访对象的身份、特点而定，要有目的性、针对性。）二、开展现场采访活动1、集体讨论：确定采访对象，列好采访提纲。（采访对象可是老师或同学）（1）采访同学：讨论采访谁？为什么要对他进行采访？（苗思雨、张凌雁、白金浩、李泉臻、李鑫）讨论想了解什么？苗思雨（特点：电子琴弹得好）想

5、了解在繁忙的学习之余怎样挤间练习？张凌雁：（特点：字写得好）想了解怎样把字写好？白金浩：（特点：数学成绩优异）想了解他学好数学的秘诀？李鑫：（特点：篮球打得好）想了解他如何练习打篮球的？董昭阳：（特点：体育健将）想了解她如何锻炼身体？（2）现场采访，师生共同参与。（请记者和采访对象在讲台上就坐，进行采访。如采访对象相同，可多名记者共同参与活动。）（3）采访结束后请现场同学进行评议。2、采访现场的老师：（1）讨论采访谁：（校长、书记、教导主任、大队辅导员、班主任或听课的其他老师）（2）讨论采访提纲：校长：（特点：学校最高管理者）想了解他管理学校的一些理念，并想向她

6、表达一些同学们的心声。大队辅导员：（特点：少先队的负责人）想了解她今后如何更好地开展我校的少先队活动？并想向她提出一些建设性的意见。班主任：（特点：教了我们一个月的新老师）想了解黎老师的日常工作情况。（3）如果人家不愿意接受你的采访怎么办？学生可以谈出自己的想法（对学生进行耐挫教育。）（4）现场开始采访。3、写心得卡：学生谈本次参加活动的感受。鼓励说出采访后的真实感受。比如可以这样说：我发现-------。我真佩服--------。没想到----------。原来我以为--------，现在-----------。等等。（制作、交流心得卡的目的：不但学会在交流中

7、感受他人的优点，同时还会欣赏班级中同学的优点，为同学的优良表现而骄傲。）三、课外实践活动实践作业：鼓励学生课后对其他的任课教师、学校领导、其他同学等进行采访。下节课进行交流汇报。（实践活动阶段。在具体的口语交际情境中，从示范采访到人人参与采访，让每个学生都得到实践的机会，学生的参与意识高涨。培养了学生“能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。《新课标》的能力。）板书设计：前定主题立对象列提纲采访中有礼貌言得体做记录后及时整理写感受苏教版六语上册练习2口语交际：学习采访教学设计纬一路小学黎明