数学人教版七年级上册数学人教版七年级上册教学设计

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1、有理数的乘法教学设计教学目标：1、理解有理数的运算法则;能根据有理数乘法运算法则进行有理数的简单运算；2、经历探索有理数乘法法则过程，发展观察、归纳、猜想、验证能力；重点难点：有理数乘法法则教材分析：本节课是在学生以前学的正数之间的乘法，以及倒数的概念的基础上而进一步拓展延伸到正数与负数、正数与0、负数与负数、负数与0的乘法，以及负数的倒数的内容，学生很容易掌握，并且本节课的学习为有理数的除法做铺垫，学生要想学好有理数的除法，必须要掌握好有理数的乘法，要掌握好有理数的乘法，法则是基础，所以本节课用不同的方式让学生练法则，特别是游戏环节，用学生熟悉的拍手游戏熟练法则，效果非常好！教学方法：本节课

2、主要运用四主五步教学模式——导（导课）、学（自学）、展（学生自学完后的展示）、讲（教师的指导）、练（基础练习及能力提高），充分发挥学生的主体地位，让学生在玩中学，学得开心、学得快乐、学得容易，教师只起引导作用。教学过程：一、知识回顾：（通过最后一个小计算，让学生回顾倒数的概念，并提出问题，有理数的倒数又是怎样的呢？引出课题）出示课题：1.4.1有理数的乘法二、出示学习目标：1、掌握有理数的乘法法则；2、能正确进行有理数乘法计算。出示自学指导：认真看课本29——30页内容，完成课本30页小练习，时间五分钟。自学检测：(+6)×（+5）=______(-6)×(-9)=______(-7)×(+8

3、)=______4×(-5)=______20×(-2)=______(-7)×0=______+(+5)=______-(-5)=______-(+5)=______+(-5)=______然后提出问题：你发现两数相乘的积的符号的确定与数的符号化简有何联系？然后，在黑板上板书有理数的乘法法则，让学生默背三遍。三、1、玩游戏，我最棒！用拍手游戏，将有理数乘法这五类拍完，时间为2分钟。（等学生拍完时，统计各个小组拍的数量，对多的提出表扬，送掌声，对拍的少的鼓励课下多练习。）2、计算：学生做完，教师引导学生思考——观察左边四组乘积，它们有什么共同点？学生回答完后，出示总结：有理数中仍然有:（1）乘

4、积是1的两个数互为倒数.（2）数a(a≠0)的倒数是____；3、写出下列各数的倒数：（出示完问题后，让学生准备，让学生站起来抢题，选自己喜欢的题进行回答，然后遇到问题想办法，最后问学生，以后写倒数时应注意的东西，然后课件出示注意：带分数或小数先化成假分数或分数，0没有倒数；4、倒数等于它本身的数有_________;四、能力提升计算：（在学生有了求倒数时的注意，能力提升的题就很容易解决了，让学生做完题之后再一起总结，得出结论：在乘法计算时，遇到带分数，应先化为假分数；遇到小数，应先化成分数，再进行计算。）五、课堂小结同学们，听完这节课，你都有哪些收获呀？快来和大家分享吧！六、励志语及布置作业

5、：恭喜你，过关啦！送给同学们一句话：这一秒不放弃，下一秒就会有希望，就会有奇迹！作业：课本习题1.4第2、3题七、课堂达标完成基础训练中的课堂小练习