地球上的红飘带(教学设计)

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1、14、地球上的红飘带说课一、说教材《地球上的红飘带》是品德与社会四年级下第四单元中的一课。通过本课的教学能使学生知道红军长征打破敌人的“围剿”，北上抗日，历经了艰难险阻，从而了解一些红军长征中的英雄事迹，证明了中国共产党和人民军队是不可战胜的，并学习和弘扬长征精神，最终把长征精神内化为自身的品格和素质，促进自身的成长。二、说“学情”考虑到现在的学生生活的条件都非常得优越，对于长征内容了解得非常少，可以说是纸上谈兵。因此要让长征精神能扎根在学生内心，光靠照本宣读是起不了作用的，必须要通过各种不同的教学手段来达到教学的目标。三、说教学目标在教学中，我们可以通过

2、以下方法来达到教学目标：通过观看录象、照片，知道红军长征打破敌人的“围剿”北上抗日，经历了艰难险阻，证明中国共产党和人民军队是不可战胜的，激发学生对红军的崇敬，以至有学习长征精神的欲望；通过学生讲述收集的故事，了解红军长征的艰苦历史，引导学生学习红军克服困难、艰苦奋斗的革命精神；通过讨论总结使学生了解红军长征的重要意义。并激发学生学习红军精神的欲望，并积极落实在自己的行为之中。四、说教法1、问题导学法——以学生为中心，以问题为主线，以学为主，实现由重“讲”到重“学”的转变；遵循认知规律以利于学生对知识的理解和掌握。2、讲述法、多媒体演示法——利用多媒体平台

3、、音频视频材料、地图等教学设备，如对长征历程的教学。3、探究讨论法——激发兴趣，合作探究；采用“观看录象—情境创设—讨论回答”的方式，体现动眼动手动口“三个整合”的教育理念。9五、学说法本节课主要以指导学生自学为主，适宜、适时地对学群学，合作探究。教学中紧扣围绕问题，进行学习，充分发挥教与学的积极性，以达到“教得轻松，学得有劲”的效果！六、说实施本课我们打算用三课时来完成。第一课时要求学生知道红军长征打破敌人的“围剿”北上抗日，经历了艰难险阻，证明中国共产党和人民军队是不可战胜的，激发学生对红军的崇敬，以至有学习长征精神的欲望。活动一：启发学生疑问，引入新

4、课。通过学生脑中对“长征”一词的质疑，概括出问题，为后面的教学打下铺垫活动二：了解长征的原因。解决红军为什么要长征？这个问题。通过学生看书了解大致的内容，同时运用形象的图帮助学生理解“围剿”的含义，运用红军五次反“围剿”敌我力量对比图，让学生比较表格中的数字理解前四次虽然我军人数少，但由于全军上下齐心协力，采取正确的作战方针取得了胜利。从而概括出红军的严守纪律、紧密团结的精神。而第五次由于党内个别人排挤了正确的领导，采用错误的方针和政策，才导致失败，红军被迫进行战略转移，开始了长征。另外，从表格中第五次反“围剿”的人数也正是红军参加长征的人数，从而解决了有

5、多少红军参加了长征？这个问题。活动三：了解遵义会议的内容和意义。因为遵义会议是长征的导火线，而且这内容又是远离学生生活的，因此我采用了观看照片和录象片段的方法，帮助学生对遵义会议有了大致的了解。活动四：了解长征途中的艰难险阻。9这一环节是解决了先前所提出的红军遇到了哪些艰难险阻？这个问题。主要以飞夺泸定桥、翻越大雪山和过草地为主要的内容，所以这环节我同样采用了让学生看录象，来了解当时环境的险恶，在了解翻越大雪山的内容时，我还创设了两个问题：（1）过程中战士们为什么不能中途休息？（2）刚一上山便感到呼吸不畅，这又是怎么回事？问题的生成为了使学生深刻地理解翻越

6、雪山的不易，从而体现出红军不怕困难、艰苦奋斗的精神；在了解过草地的内容中我还相应出示了图片，从这些图片可体现出红军坚韧不拔、勇往直前的精神。这些都更能体现出长征途中战士们所遇到的艰难险阻。活动五：重返长征路。有了先前的铺垫，创设情景来体验走一走红军长征的路线，让学生以红一方面军为例，在地图上找到长征的起始点，遵义会议、卢定桥、大雪山、大草地的地点，以及红军一路经过的省。既是对地理知识的巩固，又使学生产生身临其境之感，体会红军长征的艰辛。活动六：聆听歌曲，升华情感。让学生来读一读毛主席为长征的题词《七律。长征》并欣赏填词谱曲后的歌曲。这内容也是对这节课内容的

7、小结，在气势庞大的歌声中，让学生体会红军长征的伟大，从而感情由此也得以升华。活动七：课后拓展，明确任务。这是一个拓展的环节，让学生通过学习后去收集一些长征路上的动人故事，这个作业其实也是对课堂内容的补充。第二课时要求学生通过了解红军长征的艰苦历史，引导学生学习红军克服困难、艰苦奋斗的革命精神。可让学生在课前先阅读一些有关红军长征的故事，随后在课中进行交流。整堂课由学生参与教学，从而在教学中体会长征精神。第三课时在学生对于长征精神已经有了一定认识的前提下，激发学生学习红军精神的欲望，并积极落实在自己的行为之中。找找身边的事例以及说说自身的表现。9教学设计（分

8、三课时）第一课时教学目标：1、知道红军长征打破敌人的“围剿”北上抗