语文苏教版六年级上册9、小草和大树

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1、9小草和大树一、教学目标1.充分预习，引导学生自主学习本课生字词，正确流利朗读课文，当堂习字。2.抓住文章的重点词语去体会文章的表达效果，把握作者情感倾向，感受人物形象。3.理解课文，领悟在逆境中只有吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习不甘命运驱使、富有理想的人才可能拥有精彩人生，并结合实际例子对学生进行励志教育。4.学习通过典型事例和适当议论表现人物品质的写人方法。二、教学过程一、名著便览，导入新课1、手执《简·爱》，讲述：这本书写了一位“灰姑娘”的奋斗史。一百年来，无数人如痴如醉地爱上了这本书。因为大家都被简爱的崇高精神和人格魅力深深吸引，它几乎成了全世

2、界妇女必读的经典之作！2、出示“名著便览”——《简•爱》，自由读。3、你知道这本名著的作者是谁吗？根据学生回答板书：夏洛蒂•勃朗特4、以长篇小说《简·爱》著称于世的英国女作家夏洛蒂·勃朗特，堪称逆境成才的典范。（1）有一段话这样评价她，师范读：她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。这句话把什么比作什么，你有什么感受？（2）自己读一读，结合你课前搜集的资料，能不能用“夏洛蒂·勃朗特是　　　　　　　　　　　　。”的句式简单介绍她。5、今天，我们就跟随着作者谈雨山一起去感受一下夏洛蒂创作《简.爱》的艰辛历程。齐读课题——小草和大树。　　看了这

3、个题目，你最想知道什么?(课文写夏洛蒂，为什么以“小草和大树”为题呢?)二、初读交流环节1．自学汇报：①自读课文，要求读准字音，读通句子，随机指导。②交流自己在阅读本文后的疑问。2．新词生词抢先学（助学课堂形式）：①生字：学生当小老师上黑板教难写生字，教师放手却不放任，要对于重难点心中有数，适当点拨。以下随机：强调“堪”的最后一笔，“撇”的笔顺，“衡”的结构布局，“毅”容易少写两点。②出示词语：夏洛蒂·勃朗特罗伯特·骚塞艾格尼斯·格雷艾米莉安恩惴惴不安寥寥无几嗷嗷待哺孜孜不倦成年累月节衣缩食争分夺秒大名鼎鼎要强好胜（1）第一行词语都是音译的人名，比较

4、难读。（2）第二行词语提示学生发现词语特点，积累AABC式的词语。（3）第三行是含有近义词的词语。（4）第四行重在理解两个词语的意思。①理解“大名鼎鼎”，关键是解决“鼎”字的义项？（出示“鼎”的义项）鼎这个字在字典中有4种意思，让学生选择。让学生通过解决关键字来理解词语。②用同样的方法，解释“要强好胜”。理解“好”的义项后再理解整个词语。这个词语中“要强”和“好胜”的意思差不多，类似于这样的词语只需要解释前两个字或者后两个字就可以了。（5）齐读词串。3．当堂习字。4、从课文中知道了什么？对照成语词串，说说这篇课文主要内容。自由练习，同桌互助，指名示范

5、三、浏览课文，根据提示给课文划分段落，理清脉络。（1）课文主要写了夏洛蒂姐妹在逆境中成才的故事，那她们究竟经历了哪些逆境呢？对照预习单，试着用小标题加以概括。（2）指名回答，相机板书：生活遭不幸寄诗受嘲讽出版遇失败（3）指导分段，补充板书：转型获成功四、再读课文，整体感知1、课文写的是夏洛蒂姐妹的成才经历，却以《小草和大树》为题，“小草和大树”在文中一共出现了几次？请快速浏览课文，把相关的语句画下来。2、指名回答，相机出示：（1）在大自然里，小草和大树都是上帝的安排。放弃你可贵而徒劳的追求吧——文学，不是妇女的事业，而且也不应该是妇女的事业。——骚塞

6、语（2）她们的路走对了！她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成了“大树”。3、比较着再去读一读，这两句话中的小草和大树有什么不同之处吗？4、引号在这里表示的是——这里的小草和大树并非指——大自然里的小草和大树，和第一句的意思是不同的。5、那么，在大自然中，小草和大树各有什么特点呢？（渺小、默默无闻；高大挺拔）。在骚塞眼中，什么就和小草一样？什么和大树是一样的？小草不可能长成大树，所以妇女也不可能从事像文学这样只能由男人们才能从事的事业。或许你会觉得骚塞傲慢无礼、目中无人，但实际上，骚塞只是真实地道出了当时英国社

7、会普遍存在的对妇女的一种轻视和偏见）。6、面对这样的偏见，夏洛蒂姐妹选择了抗争，她们发誓偏要在这个“不是妇女的事业”上闯出一条路来。五、小结在自然界中，小草是永远不会长成大树的，但是在文字界里，夏洛蒂却创造了生命的奇迹，硬是把“小草”浇灌成了“大树”。这其中经历了哪些艰辛，又克服了哪些困难？下一节课，再去进一步学习。