苏教版三年级语文下册习作4

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1、苏教版三年级下册《习作4》的教学设计 一、教材简析 本次习作是一次看图写话。教材给出范例，要求学生仔细阅读《乌鸦反哺》，学习例文中的写作方法，尤其是有关对话的写法。教材又提供了可选作写作内容的三幅画面，还强调了写作要求——展开想象，写一段对话，要正确使用标点符号。也可以另选内容，写一段对话。  二、教学目标1、读懂例文，了解其主要内容。弄懂“反哺的本意及引申意义。懂得，乌鸦尚且知道报答父母养育恩，我们更应该懂得体贴、关心父母，长大赡养父母，关爱老人，懂得回报关心帮助过自己的人。 2、借鉴习作范围。在

2、三幅图画中任选一幅，展开想象，正确运用冒号、引号、问号等标点符号。用对话的形式仿写。记叙一个有意义或有趣的故事。 三、教学重点、难点： 在写对话的过程中运用正确的标点符号写好提示语，合理想象并能分段描述是本次习作教学的重点。习作中能够有丰富多样的提示语，有人物动作、心情的描写，把文章写得具体生动会有一定的难度，也是本次习作的一个难点。 四、教具准备： 多媒体、观察课件活动时同学的对话 五、课时安排：一课时 教学设计： 一、游戏导入，激发兴趣 1、“说”这个字大家很熟悉吧，有哪些字是表示说的呢？现在我

3、们来比赛看谁说的多。（叫、嚷、问、讲、口腹蜜剑……）  二、观看电视，语语悟神 1、大家喜欢看电视吗？今天我们来看一部电视剧，你们一定喜欢。播放《大头儿子和小头爸爸》当中的一段，音量设置在静音状态）2、比较一下，与平时所看动画片不同之处。这样的电视好看吗？所以，孩子们，一定要记住，让习作里的人物开口——说话！三、细读例文，探究写法 1、读读教材例文  看图。读故事，说说写了件什么事？（启发学生理清文章脉络：小作者有听、问、看到想，懂得了回报养育之恩的道理。教育学生懂得孝顺父母长辈。）  再读读例文，

4、把他们说的话找出来多读读，看看他们说了什么？ （小结：他们聊得是“乌鸦反哺”这一件事，写对话首先要围绕一件事情来写，不能东拉西扯。）  将提示语去掉，读一读，并和书上的例文比较一下，说说自己的感受。（小结：写对话时，在适当的地方用上“提示语”，说话人就好像站在了我们面前一样，让我们看到了当时的情景，使语句更加生动精彩。） 2、创设情景写对话 看图1，听老师讲述故事：美丽的春天来了，小燕子和她的姐姐从南方飞回来了，经过了漫长的几个月，小燕子是多么思念他的好朋友小魚姐姐和小青蛙呀！她们使劲地飞呀飞呀，终

5、于回到了小河旁，可是眼前的一幕让她惊呆了：原来湛蓝的天空不见了，被浓浓的烟雾遮住了，清凌凌的小河也变得浑浊不堪，小鱼姐姐征努力的往上游，嘴里有气无力地往外吐着泡泡，看到这一切，小燕子，小鱼他们俩会说什么呢？你能想象出他们说话时的语气、神态、动作吗？ 2、展开想象说对话 看图1，仔细观察，想想图画中的小兔子、兔妈妈都在说些什么？他们之间发生了一个怎样的故事？请将这个故事用对话的形式叙写下来，特别注意两只兔子之间的对话描写。 3、观看表演写对话 看图3，请两位同学将图中的意思表演出来。 师生评析。 孩子

6、们，刚才你们当了一回好演员，把神态、动作表演的栩栩如生，将对话说的清清楚楚。现在，你能不能当个好编剧，把这段对话写出来让别人表演呢？  5、学生从中选取一个练习写稿，教师巡视指导  四、课下继续完成习作。