为“我不能”举行葬礼x

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1、为“我不能”举行葬礼主讲：李想学习目标1·能用简洁的语言概括主要内容，理解唐娜老师的意图。2·冲破自卑的束缚，消除自卑心理，培养自信的心理品质。生字通关1·蕴含（yùn）2·诸如此类（zhū）3·不惑之年（huò）4·邀请（yāo）课文分析唐娜是小镇上的一位小学老师。交代人物那天，我来到唐娜的班上听她讲课。当我走进教室的时候，我觉得这里的气氛有些不同寻常，空气中似乎蕴涵着一种莫名的兴奋。吸引读者，引人入胜所有的学生都埋头在纸上写着什么。我看到身旁的一个女孩儿正在纸上写着她“不能做到”的事情，诸如“我无法把足球踢过第二道底线”、“我不会做三位

2、数以上的除法”、“我不知道如何让黛比喜欢我”等等。以点带面她已经写了半张纸，却丝毫没有停下来的意思。内容很多我从后向前依次巡视着每个学生，他们都很认真地写着他们做不到的事情。唐娜老师为什么要这样做呢？我决定去看看她在干什么。提出疑问当我接近她时，发现她也正忙着在纸上写她不能做到的事情，像“我不知道如何才能让约翰的母亲来参加家长会”、“除了体罚之外，我不能耐心劝说艾伦”等等。老师也参加进来，令人疑惑不解我真想不通为什么老师和学生一起这么过分地专注那些消极的事情，他们为什么不多想想积极向上的事情呢——就像“我能做”、“我能行”方面的。我满腹疑惑

3、地坐下来继续观察。引领故事发展过了十多分钟，大部分学生已经写满了一整张纸，有的已经开始写第二页了。同学们做不到的事情很多第一部分（1~~7段）写唐娜老师和学生们一起写出自己的“我不能”。“同学们，就到这儿吧。”学生们按照唐娜老师的指示，把写好的纸对折起来，然后依次来到讲台前，把纸投进一个空的鞋盒里。把“我不能”集合起来唐娜老师把自己写的也投了进去。然后，她把盒子盖上，夹在腋下，拿起一把铁锹，领着学生走出教室。我也紧紧地跟在后面。越来越蹊跷了来到校园的一个角落，唐娜老师和学生你一锹我一锹地挖起坑来。一会儿，坑就挖好了。他们把盒子放进去，又掩埋

4、好。这样，那些“不能做到”的事情都被深深地埋在了这个“墓穴”里。揭示谜底唐娜老师神情严肃地让学生们拉起手，在“墓地”周围围成一个圈儿。接着，她庄重地说道：郑重的态度，目的是给学生留下深刻的印象“朋友们，今天我很荣幸地邀请你们前来参加‘我不能’先生的葬礼。“葬礼”开始了“‘我不能’先生，您在世的时候，曾经与我们朝夕相处，您影响着、改变着我们每一个人的生活。您的名字几乎每天都要出现在各种场合：学校、市政府、议会，甚至是白宫。这对于我们来说是非常不幸的。阐述“我不能”的坏处现在，我们把您安葬在这里，为您立下墓碑，刻上墓志铭，希望您能够安息。向“我

5、不能”告别同时，我们更希望您的兄弟姐妹——‘我可以、我愿意’，还有‘我立刻就去做’等等能够继续陪伴我们。希望它们对我们每一个人、对全世界产生更加积极的影响。对学生们的教育‘我不能’先生，您安息吧。从今以后，我们每一个人都将振奋精神，勇往直前！”表示决心我的心灵受到了很大的震动。我想孩子们应该永远不会忘记这一天的，它将深深地刻在每个孩子的心上。心灵的震动第二部分（8~~16段）写唐娜老师和同学们一起埋掉了“我不能”。教室，大家吃着饼干、爆米花，喝着果汁，庆祝他们解开了“我不能”这个心结。这个活动受到同学们的欢迎唐娜老师还用纸剪成一个墓碑，上面

6、写着：“‘我不能’先生安息吧！”然后，把它挂在教室里。为了加深学生印象以后，每当有学生无意说出“我不能……”这句话的时候，她只要指一下这个象征死亡的标志，孩子们便会想起“我不能”先生已经死了，进而去想出积极的解决方法。在孩子们心中留下了深刻的印象如今，这件事已经过去很多年了，但是只要我听到有人说“我不能……”时，脑海中就会立刻浮现出唐娜老师和她的学生一起安葬“我不能”先生时的情景。和那些学生们一样，我也清楚地记得：“我不能”先生已经死了。“我”被深深震撼，永生不能忘记