小学作文写作指导——语言描写

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1、人物描写——语言描写【导入】有一位媳妇，人送外号“馋媳妇”。除非她不说话，一说话，张口就说吃的东西。有一天，她丈夫准备外出做买卖，就让她出门看看天气怎么样，她开门看了，张口就说：“哎呀！天正下大雪呢，那雪白得就像白面似的。”“雪下得有多厚？”丈夫又问道。“有锅饼那么厚。”馋媳妇道。丈夫一看媳妇的老毛病又犯了，就上去打了她一耳光，馋媳妇摸着被打肿的脸，说：“你好狠心哪，把我的脸打得像面包似的。”儿子一看妈妈挨了打，就哭了。馋媳妇一把搂过孩子，边给儿子擦眼泪边说：“好宝宝，别哭了。你哭得‘抽答、抽答’的就像喝肉汤的声音。”思考：故事中媳妇给你印象最深的是什么？作者是通过什么

2、方法来展示的？你从中得到怎样的启示？【语言描写简介】语言描写是什么：就是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。语言描写妙处：语言描写的主要作用是刻画人物性格，运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。语言描写的组成部分：一句完整的语言描写由三部分组成，分别是提示语、标点符号、说话的内容。（提示语交待说话对象，标点符号表示话的范围）语言描写的四种形式：1．提示语在前。例句：一只小红狐跑过来，很亲热地说：“嗨！小木偶！你的红背包真漂亮，让我背一下好吗？就

3、背一下。我想看看这种红和我的毛色是不是相配。”2．提示语在后。例句：“好的。”小木偶说。3．提示语在中间（前后语言意思不同）例句：“笑是很重要的。”老木匠对自己说，“谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子！”4．直接对话。例句：老人说：“你问的那只骆驼，是不是左脚有点跛？”“是的。”“是不是左边驮着蜜，右边驮着米？”“不错。”“是不是缺了一颗牙齿？”“对极了！您看见它往哪儿去了？”*注意：对比提示语在前、在后、在中间的句子，注意“说”后面标点的变化。1.语言描写中省略号的用法：说话吞吞吐吐结结巴巴时。例句：“我……我……没拿。”小林涨红着脸说。2.语言描写中存折号的用法：

4、说话时表示声音的延长。例句：她仰望天空，对着悠闲飘游的白云高喊:“我成功了———”那声音如一只云雀在空气中欢快地飞舞。【语言描写方法链接】法宝一：语言描写要结合人物的神态、动作、心情她（）地说：“我有一个漂亮的布娃娃。”她（）地说：“我心爱的布娃娃不见了。”她（）地说：“是谁拿走了我的布娃娃？”她（）地说：“你怎么可以弄坏我的布娃娃！”她用可伶巴巴的眼神看着我，说：“”她脸上挂着一个胜似阳光般灿烂的笑容，手中捧着布娃娃对我说：“。”法宝二：描写人物语言时要注意结合人物的性格特点创设情境：龟兔赛跑，最终因为小兔子的懒惰、轻敌，小乌龟的坚持不懈分出了胜负。在终点是忠厚老实的

5、小乌龟并没有骄傲，而是语重心长地对小兔子说：“”听完小乌龟的话，小兔子意识到自己的不足，内心很是感谢小乌龟对自己的教诲，说：“”法宝三：描写人物语言时要符合人物的职业、身份和年龄特点今天一家人在看新闻时，新闻播报到一则这样的故事：一个骑自行车小学生因为上课快要迟到了，生怕老师会因此罚站他。于是过马路没有等红绿灯就冲过去了，不幸被一辆飞驰汽车撞到昏迷送至医院。当警察的爸爸：当医生的妈妈：当老师的奶奶：当学生的“我”：法宝四：人物语言描写要注意说话的场合上课了，老师让学生们都把书本拿出来，读一读昨天学习过的文言文，这时天天发现语文课本不见了。语文老师走下来发现后便问天天原因

6、，天天会怎么说？【小练笔】1、请选择相应的人物填空。天下大雪，县官、秀才、穷人、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。说了一句：“大雪纷纷落地。”接了一句：“都是皇家瑞气。”笑着说：“再下三年何妨？”这时，来了一个，一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。”2、现场说话：（1）弟弟不小心把你心爱的钢笔摔坏了，这时——性格温和的你会说：脾气暴躁的你会说：（2）去年巴西奥运会我国运动健儿取得了辉煌的成绩，同学们也许还记得一面面五星红旗升起的情景吧，下面还是让我们通过模拟采访重温那段激情的时刻吧！问：当一面面五星红旗升起时，你有何感受？一位小朋友、一位大学生、一位老体育工作

7、者。小朋友：大学生：老体育工作者：3、提示语中“说”的不同表达A、“来呀！”我最好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”（）B、“我来了！”我一面应着，一面跟着他们跑。（）C、“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”（）2．你知道哪些含有“说”的意思的词语，写下来。3．练习用含有“说”意的词语写几句语言。【作文】题目：我最爱的他/她/它——要求：①先将题目补充完整，如同桌、父母、心爱的小动物等，然后作文。②文体不限。③写清楚事情发生的过程。④主要运用语言描写突出人物性格。⑤文章不少于400字。100200300400500