17.《壶口瀑布》表格式教案

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1、武威第十四中学“参与式”课堂教学设计编写时间：2018年5月20日学期总第课时修改时间：年月日学科语文授课时间设计者语文组王丽红王丽刘芳授课班级八（、）教授者课题《壶口瀑布》（第一、二课时）课时安排三课时课型新授课三维目标知识目标1．理清文章思路，理解文章内容。1．反复朗读，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。能力目标抓住关键语段，品味文章优美语言，掌握多角度写景的方法。情感目标理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的内在联系。教学重点抓住关键语段，品味文章优美语言，掌握多角度写景的方法。教学难点抓住关键语段，品味文章优美语言，掌握多角度写景的方法。教学方法

2、朗诵；自主、合作、探究教学资源与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片教学步骤教师活动学生活动调整与思考教学过程设计一、新课导入说起“瀑布”，不由得让我们想起了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。那么壶口瀑布是否也如诗中所描绘的那样如一道白练从天而降呢？它有什么特点？同学们，今天就让我们一起来学习《壶口瀑布》。(板书标题、作者)二、自学指导(一)——预习与交流1．指导学生积累字词。(1)朗读课文，注意以下加点字的读音。寒噤(jìn)　推搡(sǎng)　雾霭(ǎi)　出轧(zhá)汩汩(gǔ)　怒不可遏(è)　挟而不服(xié)(2)学生结合具体

3、语境理解词义。推搡：使劲推；推挤。寒噤：寒战。雾霭：雾气，形容雾气腾腾的样子。出轧：(钢板)从轧钢机里出来。汩汩：形容水流动的声音。怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快被震聋了。前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥护卫。多形容旧时官吏出巡时的声势。2．作者简介。梁衡，山西霍州人，1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长。著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖

4、和中宣部“五个速读课文，积累文中基础词语。学生结合具体语境理解词义合作与探究交流作者资料教学步骤教师活动学生活动调整与思考教学过程设计一工程”奖等多种荣誉称号。3．资料链接。黄河像一条腾飞的巨龙，穿行在黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。黄河壶口瀑布古已闻名，《水经注》载：“禹治水，壶口始。”明代有位诗人写《壶口》一诗赞道：“源出昆仑衍大流，玉关九转一壶收。双腾

5、虬浅直冲斗，三鼓鲸鳞敢负舟。”明代陈维藩在《壶口秋风》诗中描写到“秋风卷起千层浪，晚日迎来万丈红”。黄河西出昆仑，源远流长。雄伟多姿的龙门、世称“九河之蹬”的孟门山(位于龙门与壶口之间)与四时迷雾的壶口瀑布最为壮观，号称黄河三绝。壶口瀑布更以它气吞山河之势、声绝九霄之壮著称于世。三、自学指导(二)——合作与探究(一)朗读课文，整体感知。1．壶口瀑布与其他瀑布有什么不同？壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。2．作者为什么要两次去壶口？雨季和枯水季节的壶口瀑布分别有什么特点？因为第一次去“

6、我”在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见。于是，只急慌慌地扫了几眼，便匆匆逃离了。雨季的壶口瀑布特点：危险，气势磅礴，令人胆战心惊；枯水季节的壶口瀑布特点：雄伟壮阔，刚柔相济。3．作者写了壶口瀑布的水之后，还写了什么？有什么作用？还写了脚下的石。写如钢似铁的石被水凿得窟窟窍窍，目的是为了写至柔至和的水一旦被压迫到一定程度时会以力相较，奋力抗争，写出黄河之水无穷的力量。(二)再读课文，深层探究。4．作者在描写雨季和枯水期的壶口瀑布时，分别是从哪些角度进行描写的？分别是从瀑布的声音、

7、气势、景物及感受等方面来描写的。5．雨季和枯水季的壶口瀑布在声、势、景物及作者感受等方面各有什么不同？季节声势景感雨季(铺垫和渲染)略写隐隐如雷、震耳欲聋(刚)合作与探究合作与探究“上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……”水浸沟岸，雾罩乱石危险、气势磅礴，令人胆战心惊(撼人心魄的壮美)枯水季(借物喻人，赋予水以人的情感)详写隆隆冲去、轰然而下(刚)汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、如丝如缕(柔)“其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”“凝重”“猛烈”“龙槽”“深不可测”；大水“向龙槽里隆隆冲去”时“被跌得

8、粉碎，碎成点，碎成雾”。大水“向两边涌去”时，“平平的，大大的，如飞毯抖落”。(波澜壮阔)“柔