发展汉语(第二版)中级写作II-第19课

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1、《发展汉语（第二版）·中级写作II》编著蔡永强***********************************************************第19课教案教学任务一、上次作文讲评，对上次作文进行总评、展示优佳表达、进行偏误分析，实事求是全面分析得与失。二、范文阅读与感悟，在默读与领读的基础上，体会范文《第一次打工》的结构特点。三、范文分析，熟悉范文内容，把握范文写作思路，掌握重要表达范例。四、写作实践，通过小组活动，进行语句、语段的综合写作训练。五、课后作文布置，引导学生选择题目，分析思路，进

2、行头脑风暴（brainstorm）。时间安排一、本课所需课时：2课时二、课时分配：作文讲评（35分钟）、范文阅读（10分钟）、范文分析（15分钟）、写作实践（约20分钟）、课后作文布置（15分钟）。三、注意：（一）所有时间均为参考用时，各环节用时可根据具体情况灵活调整。（二）如有可能，可考虑给“写作实践”环节更多时间。教学实施一、上次作文讲评【约35分钟】（一）教师总评1.这次作业完成得怎么样？2.总体上有哪些进步？3.还有哪些共同的问题？（二）优佳表达1.一起分享学生作文中的精彩语句。建议教师从所有学生作文中精心

3、挑选出5～8个地道的汉语表达（以句子为主，也可兼顾词语表达），集中展示，一起朗读。同时可建议学生将这些表达形式写在课本的空白处。2.请学生结合教师的批改，从自己的作文中找出用词恰当、表达地道的语句，以及一些有用的常用词语、连接成分，也写在课本的空白处。（三）偏误分析1.偏误分析是作文讲评的重点。建议教师从所有学生作文中精心挑选出6～9个典型的汉语偏误（包括语法、词汇、文化等）。2.集体展示这些偏误，师生一起分析、改正。可要求学生将这些典型的偏误记下来。3.除了集体展示的偏误，学生自己作文中的其他错误也可以在这个环节

4、修改。（四）学习心得提示语：通过这次作文和作文评改，你有哪些心得、体会？请记在下面的空白处。（五）个别指导1.学生完成“学习心得”的过程中，建议教师根据作文讲评情况对个别学生进行指导。2.对学生的作文进行表扬，鼓励学生继续努力。3.对个别错误进行单独说明。二、范文阅读与感悟【约10分钟】（一）引导学生默读一遍范文提问：这篇文章写了一件什么事儿？（二）大声读一遍范文提问：这篇文章的写作顺序是什么？（即先写了什么，后写了什么？）（三）答疑4教案编制：蔡永强《发展汉语（第二版）·中级写作II》编著蔡永强*********

5、**************************************************提示：对学生不明白的句子、词语等进行简单解释或说明。三、范文分析【约15分钟】（一）解读范文《第一次打工》1.引导学生从文中查找10个问题的答案。（为节省时间，可建议学生不必写下来，直接在文中标注）2.教师以提问的方式，引导学生集体回答。如：（1）开学前，“我”的计划是什么？（2）“我”想去打工的原因是什么？（3）“我”是怎样找工作的？…………（二）引导学生分析文章的写作思路1.时间顺序。（在“范文阅读与感悟”环节中

6、，已经初步涉及）2.参考答案：我找到了工作、工作中遇到“危险”的人后报警、警察来后发现是误会（三）熟悉《第一次打工》中的表达范例。（教师可提前在黑板上板书重点词语或结构，一是提醒学生注意，二是为后面的环节做准备）1.引导学生齐读范句2.点读例句3.如果时间允许，鼓励学生运用这些重点词语或结构造句四、写作实践【约20分钟】（一）小组活动I：两人一组，试一试，写一写。提示：6个题目均针对语段衔接进行练习。建议用时9分钟。1.将“因为”加入句子中。提示：解释词语的意义——表原因。参考答案：离开学还有两个月，我想去打工。因

7、为我不想读大学了还跟父母要零花钱。2.用“就”改写句子。提示：解释词语的意义——表示承前动作立即发生，强调时间短，动作快。参考答案：真快！不到五分钟后，好几个警察就出现在咖啡馆门口。3.用“不光……，也……”、“没多少人”、“再三”、“只有……，才……”改写语段。提示：解释格式的意义——“不光……，也……”，表示并列关系；“只有……，才……”表条件；“没多少人”表示人不多或很少；“再三”强调次数多。参考答案：找到了在咖啡馆的工作，不光我高兴，爸爸妈妈也很高兴。这份工作很舒服，因为没多少人来咖啡馆。经理再三告诉我，只

8、有遇到危险时，才能按那个暗铃。4.改写语段，去掉冒号（：）和引号（“”）。提示：引导学生将直接引语改为间接引语。参考答案：4教案编制：蔡永强《发展汉语（第二版）·中级写作II》编著蔡永强***********************************************************警察走过去，和那个人说了一些话，然后又回来问我怎么了，他