《消失的罗布泊》课件

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1、罗布泊，消逝的仙湖吴岗一0三团学校杜怀芬学习目标:1、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。2、体味文中语言的准确性和生动性。3、联系现实，关注环境问题，培养分析问题、解决问题的能力。资料简介罗布泊：蒙古语称“罗布诺尔”，意为“汇入多水之湖”。它位于塔里木盆地东面，若羌县北部，原是新疆最大的湖泊，也是中国第二大内陆咸水湖。呈葫芦形，公元四世纪时面积为20000平方公里，二十世纪二十年代面积为3006平方公里，到五十年代罗布泊仅为450平方公里。1972年罗布泊完全干涸。①萧瑟②和煦③干涸④吞噬⑤裸露正音：sèxùhéshìluǒ昔日的罗布泊

2、忆仙湖今日的罗布泊现在“沙漠”、“神秘”——死寂、荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖叹仙湖过去的罗布泊美丽的仙湖生命的绿洲对比手法的运用，将两种截然不同的景象都作了鲜明而具体的描写，显示了巨大的落差，造成文势的跌宕，产生震撼人心的力量。现在的罗布泊死寂的荒漠令人恐怖罗布泊消逝的原因是什么?哪个原因是最主要的？2.wmv一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；二是人们盲目滥用塔里木河水资源（“四盲”），致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。（主要原因）仍在继续青海湖水面下降月牙泉濒临干涸★课文再举青海湖、

3、月牙泉二例，跟文章的题目有什么关系？这样推而广之，说明悲剧仍在继续，呼吁人类要增强环境意识，拯救生态环境，制止生态继续恶化。造成这些悲剧发生的深层次原因：人们不懂得自然规律，不懂生态平衡，只图眼前利益,不顾长远利益,头脑里没有可持续发展的观念.例句：“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！”这句运用拟人手法，赋予胡杨林以人的感情，“挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在

4、罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”用拟人手法，形象地描写赋予罗布泊以人的感情,罗布泊向世人流露了“痛苦与无奈”，怎不令人痛心。反复“站在罗布泊边缘”一句，强化了目睹的惨状，也令人痛心而沉重。“那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。”用拟人手法，“黄色沙地深深刺痛着我们的心”，实际写出了“我们”看到罗布泊变成了荒漠景象而内心痛苦、沉重的情感，有力地烘托了罗布泊的惨状。这样表达，强化了生态被破坏的悲剧。“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵

5、站抽水，‘四盲’像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了……”排比，增强语势，更充分地表现了遗憾之情、谴责之情。“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”排比的修辞手法，以强烈的语气发出了拯救生态环境的呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识。全文表达了作者怎样的感情？怎样的愿望？表达了作者对仙湖罗布泊消逝的痛惜之情。对人类盲目破坏生态环境的悲痛。表达了作者强烈的愿望：拯救生态环境，树立环保意识！美丽的罗布泊消逝了，青海湖月牙泉也即将沦为沙漠，在这些惨痛的现实面前我们应该吸取什么教训？开发要克服盲目性,认识自然规律,认识生态平衡

6、,发展经济同时要注意保护环境，加强生态环境建设。同学们，人类有保护环境的行为吗？保护环境，我们该怎么做呢？作业：第一项是无形作业：请同学们从自身做起，开展环保活动。这也是我们一生都需要完成的作业。第二项作业是书面作业：试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态的恶化。