2015年宁德市初中学业考试化学学科命题说明

《2015年宁德市初中学业考试化学学科命题说明》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2015年宁德市初中毕业升学化学学科试卷命题说明一、命题依据和原则1.命题依据2015年宁德市初中毕业升学考试，既是水平性的毕业考试，又是选拔性的考试。试卷严格依据教育部颁布的《九年制义务教育初中化学课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）和省教育厅颁布的《2015年福建省初中学业考试大纲》（以下简称《考纲》）精神，结合我市选用的人教版《义务教育课程标准实验教科书·化学（九年级上下册）》及2014年我市初中化学教学实际进行命题。2.命题原则为了全面贯彻党的教育方针，落实国家和我省《中长期

2、教育改革和发展规划纲要》及《福建省教育厅关于深化基础教育改革的意见》，做到四个“有利于”：①有利于贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教育；②有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；③有利于推动中小学实施课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动地学习；④有利于高一级学校选拔优秀学生。并坚持以（1）导向性;（2）基础性;（3）应用性;（4）探究性;（5）开放性;（6）科学性为命题原则。二、命题思路1.试卷能面向全体学生，关注学生后续学习的基础

3、，把“发展学生终生学习的能力和适应现代化社会生活所必备的化学基础知识和基本观点”作为中考命题的基点，努力遵守“重视基础，关注探究，联系实际，促进发展”的命题思路。2.重视考查学生对化学知识之间整体联系的认识，设置与化学基础知识、基本技能和基本观点之间交互的真实情境，没有偏、难、怪、繁题，充分体现课改理念。3.在题型、题量设置上，贯彻连续稳定的要求。三、试卷基本情况试题采用闭卷笔试的形式，试卷满100分，考试时间60分钟，试题版面16K6页，全卷共2805字，全卷答题字数约为211字左右。试卷共18

4、题，分为四种类型题：①单项选择题共12题30分（其中1—6小题每题2分，7—12小题每题3分，共30分）；②填空与简答题共3题33分；③实验与探究共2题29分；④计算题1题8分。命题内容根据试题《宁德市2015年初中生学业考试化学科考试说明》的考试内容分布统计为：化学与社会发展物质的构成及其变化身边的化学物质化学实验与科学探究分值分布9362134试卷总体难度总体较低，突出考查化学主干知识，注重能力立意与强调基础相统一。按《课程标准》二级的19个考点分布，全卷覆盖面达96%。化学基本概念和基本理论

5、占45%，重点考查了化学用语及核心概念；身边的化学物质21%，主要针对酸碱盐重点知识的考查；化学实验与科学探究考查占34%，突出对基础实验、科学探究能力的考查。试卷以初中化学主干内容为平台，考查了学生基础知识、学习能力、获取信息和处理问题能力。整份试卷的易、中、难比例适当，整卷难度值控制在0.6~0.7之间，试题设置有梯度，立意新，落点低。四、试卷、试题的主要特点2015年宁德市中考化学试题，以《课程标准》、《考纲》、教材为依据，考虑我市教学实际和学生水平，将课标精神、考纲要求较好地结合到试题中。

6、试题保持和延续了近两年中考化学试题的基本特点，注重在考查学生基础知识、基本技能的基础上，适当加强能力测试，检测学生所具有的基本化学科学素养。试题结构在保持基本题型不变的基础上，今年首次对沿用多年的选择填充题进行改革。取消了选择填充题，选择题的题量不变，而将前6题设置为每题2分，后6题设置为每题3分，选择题总分30分。试卷很好的体现出学科价值，将化学思想、物质观、元素观、微粒观等贯穿其中。⑴科学性、公平性、基础性、创新性试题背景真实，具有很强的科学性，数据来自教材或权威资料，流程取自教材，探究实验来

7、自八个必做实验、学生探究活动及家庭实验。命题时充分考虑我市初中化学教学实际，结合本次考试兼具选拔性和水平性的特点，突出考查内容的基础性，重点考查学科主干知识和基础知识，“容易题”比例较高，不涉及《考纲》中没有要求的知识。试卷注重初高中学科衔接，克服“低幼化”倾向，有明显的学科味道和学科特点，体现学科性。命题形式有一定创新性，在不增加难度的前提下，考查形式有变化，试题立意较新。试题结构在保持基本题型不变的基础上，今年首次对沿用多年的选择填充题进行改革。取消了选择填充题，选择题的题量不变，而将前6题设

8、置为每题2分，后6题设置为每题3分，选择题总分30分。试卷很好的体现出学科价值，将化学思想、物质观、元素观、微粒观等贯穿其中。⑵选拔功能、诊断功能、发展功能、指导功能试题命制过程充分考虑试题的选拔功能，尽力做到：①有利于贯彻国家的教育方针，推进素质教育；②有利于实施九年义务教育，提高学生基本素质；③有利于推动课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的课业负担；④有利于高一级学校选拔优秀学生，让最优秀的学生脱颖而出。考试具有一定的诊断功能，在一定程度上发现教师在教学过程中