数学《九加几》公开课活动评课记录表

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1、武汉**小学数学公开课活动记录表授课时间2017年11月30日授课地点103授课内容九加几授课教师听课人员记录人员 授课情况一、 复习旧知 师:“今天，老师想待小朋友去参观运动会，在出发之前让我来先考考你们” 生答1.复习2,4,5,8的组成2.10加几的加法。10-1=10+2=10+3=……师：同学们为什么算的这么快呢？（预设：十加几等于十几是非常简单的算式）二、探究新知1、图片导入，创设情境师：画面中出现是运动会的场景，这里有一个问题需要大家解决一下。你们能解决吗？生：能师：103班的几个同学想要统计一下他们班还有多少瓶牛奶?数了数发现盒子里有9瓶，外面还有4瓶，接下来，请大家帮他

2、计算一下，一共有多少瓶？生：13瓶2、自主探究（1）引导理清题意：你是怎么算的？（2）指导学法：计算的过程过程或是？3、学生展示（1）数一数的方法：直接数出多少瓶；先数出盒子里9瓶后面接着数一直数到13瓶；圈一圈；凑十法4、师生评议，找出最好用的一种方法“凑十法”（1）师演示凑十法：盒子里先有9瓶牛奶，再放一瓶进去？（2）为什么把一盒放进去呢？（3）生回答：九瓶加一瓶是十瓶。（4）板书：9+4=134可以分成1和3. 9+1=1010+3=13师小结：凑十法的应用，就是看大数拆小数，凑成十。三、巩固练习1、做一做9+3=129+5=149+7=169+1+2=129+1+4=149+1+

3、6=162.探讨凑十法得在数学中的结构运用看大数，拆小数，凑成十四、检测题1.点学生上台演示小棒和数学圆片来体验凑十的过程。2.点学生说出自己过程和方法。3、师生评议，总结规律（1）数一数（2）凑十法六、巩固新知，作业练习凑十法的练习9+2=9+3=9+0=9+4=9+8=9+9=教师评课建议师1：优点：课堂的环节设计以及课件的准备都很有条理，授课的知识点和重点也很侧重。思考：教师在授课的过程如何更加准确的向学生传达教学知识？建议：课堂的活跃度需要进一步加强，对整堂课的语言要简洁，课件也要更简单，适当添加适合学生年龄段的数学用语，注重细节，规范演示。师2：优点：1.教学环节设置合理，层层

4、相扣。2.板书工整明了，很清晰。不足：1.教学目标不够明确，在教学内容的重难点层次上体现不足，没有进行适当的总结。      2.没有把课堂还给学生，老师讲的过多，部分学生参与度不高。建议：1.老师传达的信息一定要准确简洁，可以适当进行数学用语的小结，比如“凑十法”可以适当的进行小结。   2.走到学生中间去，给更多学生展示的机会！师3：优点：上课时语言温柔，板书工整！建议：在课中应多点学生发言，给学生思考的时间。师4：建议：1.课堂上可以多设置一些学生能够参与的游戏，；2.多引导学生发言，让课堂更加的活跃，便于了解学生是否有掌握课堂知识。师5：建议：老师在授课的过程当中需要更自然更有效

5、的的传达出自己的观点。师6：优点：1、老师在课前的准备和和课程的设计够很有层次性，授课的环节设计也很有结构性，例如：在“凑十法”整个知识的获取过程中基本上都是让学生进行观察，学生自己动手演示，老师只是起一个穿针引线的作用。2、努力培养学生的数学情感，让学生学习生活中的数学，做到让数学生活化，使学生从生活开始，在生活中学，到生活中用。同时又能不乏情趣调动学生学习积极性和主动性，以此培养学生学习数学的兴趣。例如：老师在模拟“凑十法”的过程，将学生们常喝的牛奶来演示数学中的应用，很吸引学生。 不足：在教学的过程当中老师的话语过多，没有真正的将课堂还给学生，整个授课过程知识点的讲解很赶，没有细致

6、的去讲解分析以及思考。这样学生有些难以接受，理解也会很模糊。建议：课件的设计可以更多样化一些，授课的过程中每个环节的过渡需要在精确一些，语言还需更简洁精准。