教师学习心得《做有智慧教育者》听后感

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1、教师学习心得《做有智慧教育者》听后感11月27日下午,参加了郑州市第七十四中学举行的第三届教育工作会,会议最后,林格教授的报告《做有智慧的教育者》吸引了在场的每一个听众。  林格教授的报告没有PPT,不要演讲稿,时长90分钟的报告以师生对话的方式娓娓道来。  林格教授说,教师职业不同于其他职业的五个特点是:希望别人比自己好、担当、生情、透彻、扎根,是一个“有光”的人,即照亮别人、也照亮自己的人。一流的学校培养出的一流人才应该是:不仅让自己有饭吃,还要让更多人有饭吃。  如何做一个有智慧的教育者呢?修炼状态、掌握规律

2、、形成方法、构造体系。  一、修炼状态  修炼自己、发现自己、提升自己。这个过程就像蛇的蜕皮一样,很痛苦。需要忍耐和禁境,因为要对学生进行养成教育,家长、教师必须先自我养成。  1.精读厚书。养成阅读习惯,如果不精读一、两本教育经典,就会底气不足,就像汽车底盘太轻,上高速容易漂。  2.感悟习惯。阅读习惯让人有底气,感悟习惯让人有文化、有底蕴。生活中每一天的心灵对话、灵感、心灵碰撞等写下来。正如“林格小语”(LG62xxxx038)。  3.反思习惯。人的智慧是从反思中产生的。学生学业质量和两个核心词:反思、认真。

3、认真不是一种态度,而是一种能力。  不断积累、不断沉淀,修炼状态,提升高度,教育者不是不断教学生,而是教自己、修炼自己。  二、掌握规律  教育唯一要做的是:捍卫学生的主动性。如何捍卫学生的主动性呢?  1.掌握三个“王”的规律,即主动性规律。  虚:虚空的境界。虚心向学生学习,把自己放的小一些,过于强调自我时,就会毁灭对方的自我。当你把自己放的越低的时候,别人就会把你的位置看的越高。  傻:大智若愚、装傻。一堂课,如果老师三至四次装傻,百分之八十的学生的主动性就会被激发出来。  弱:示弱。内心特别强大的人才敢于示

4、弱。  虚、傻、若三个“王”的规律,说明人的主动性需要我们去激发、去引导、去协助。学习的核心是悟、导,学习不是教会的,是学会的。正如不能教会喝水一样,因为喝水的核心是如何咽下去。当您学会激发学生的主动性时,就已经掌握教育规律了。  2.掌握三个“宰相”规律  阶段性规律:“人”从“比”“从”“北(逆反)”“化”转化,教也没有用,需要用文化的力量改变人的眼光。  成功性规律:人都是渴望成功的。  觉悟性规律:即“醒”的规律。学生学习的秘籍是:醒。有的醒的早,有的醒的晚。教育是一个技术活,即“摸”,摸学生柔软的地方,比

5、如自尊、责任、信心、理想等,唤醒学生。  三个“王”的规律和三个“宰相”规律概括成一句话:对教育高度的概括。  三、形成方法  一个优秀的学校,是一个有价值观、方法论的学校,每个人都生产自己的方法论。  1.正强化法则:强化优势、要什么夸什么。  2.梯进法则:往高处走,沿阶梯走,梯度化、细化、定位,实现自我教育。  3.中心控制论法则:清除杂草最好的方法是种植大树。大树就是中心,用大树阴影除去杂草。  四、构造体系  我们不能改变一个人的未来,但能改变一个人的眼光。有体系的人,才是有思想的人。  1.战略性原则:

6、一下子能抓住要害,抓住最佳时机。  2.系统性原则:处理好整体与局部的关系,认识到整体大于局部之和。  3.实践性原则:能解决问题,操作性强。

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