班主任工作心得：提升自己，成就学生

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1、班主任工作心得：提升自己，成就学生　　成就学生　　又是一年开学季，班主任这个小小的九品芝麻官又要开始忙录起来。班主任工作是辛苦的，做小学班主任更是辛苦，劳心又劳力。怎样才能让班级的管理既能井井有条，又能让班主任做的轻轻松松，使做班主任不在是种负担，不再是个苦差事呢？学习前辈、名家的经验，谈谈本人这几年的点滴做法：　　1、要保持良好的心态。　　同样的半杯水，心态不好的会理解为水快没了，就剩半杯了。心态好的则会欣喜于呀还有半杯水呢！还可以继续奋斗。因此，保持良好的心态，换一个角度去看待问题，你就会发现不一样的风景

2、。存在即合理，任何事物的存在都有他合理的一面，哪怕只有一点点，我们看待事物不能只看到别人都看到的一面，要善于用不同的眼光从不同的角度去看待别人忽略的另一面，就好比河边一块石头，农民看它是众多石块中的一块，没什么特别。小孩看它会成为手中的一个玩具，考古学家会思考这里是否藏有不为人知的秘密，而收藏家则会把它看作一个奇特的天然作品。　　态度决定着行动的方向。何艳梅老师说每天都要带着快乐的心情去做事，哪怕你不快乐也要装出笑容。每天都要表扬一个学生，哪怕这个学生你觉得没有优点也要用放大镜找出一个来。方海东老师用赞美来惩

3、罚你，用积极、阳光的一面去影响、感化一个人的心灵修养、行为习惯。反之，如果一个班主任总沉浸在抱怨学生怎么怎么不听话，怎么怎么让人操心，班级管理怎么怎么繁琐，那么你会觉得世界是灰暗的，看不到阳光，看不到未来。你的心态不仅会影响你对外界事物、问题的看法，也会影响你学生的世界观、问题观。大家都在消极的心态中学习、生活，可以想象这会是怎样一个班级。　　2、要有别出心裁的独特思考。　　班主任工作烦琐，怎样才能让自己从繁琐的工作中解脱出来？有人选择什么都做，有人选择什么都让学生做。有人选择带着学生做，还有人选择指导学生做

4、。　　凡事都亲躬而为的人，看起来班级工作井井有条，但劳心又劳累，没有休息时间，没有学习时间，更没有人生的思考时间。就好比搬运一个很重的铁球，用了很多力气，却收效甚微。如果将球滚动起来则会达到事半功倍的效果。做这样的班主任不仅让自己苦不堪言，而且学生就像问温室里的花朵，看起来美丽，却经不得风雨的吹打。一个班主任如果成为了班集体中不可或缺的人，那这是做班主任的悲哀。如果一个班主任能成为学生心目中的核心，那这是班主任的幸福。我们不要成为班级体中不可或缺的人物，应努力成为学生心目中的核心，成为一种精神力量鼓舞、支持着

5、班集体前进。就像传承雷锋精神一样，教育是为了播种习惯的种子，你播种一个行动会收获一种习惯，播种一个习惯，会收获一种性格，播种一种性格，则会收获一种命运。　　我觉得我们班主任要扮演一个导演的角色，要能让学生成为一群出色的演员，共同演一部完美的戏。我们工作的重点是要花些心思制定一套科学合理的班级管理制度，做到人人有事做，事事有人做，人人抢着做，事事做得好。这才是做班主任的最大成功。　　在《中国好声音》中看到那没多优秀学员为赢得导师的转身而竭尽全力地演唱；当有多位导师为之转身，学员又可以根据自己的意愿去选择心目中的

6、导师，在导师的带领下共同学习，即要与同组的学员展开竞争，又要代表本组学员与其它组展开竞争，学员之间既是战友又是敌人。这样一种双向选择、多重竞争的形式，充分调动了每一个学员参与竞争的积极性，每个人都希望证明自己的价值，这种竞争是出自个各人内心的自我需求，而不是别人强加的。每个人都那么的努力，那么的自信。我们的班级管理何不也参照这种竞争模式呢？于是开学初我先通过自我推荐、竞选演讲方式民主选出班长1名，班长再推荐提名大组长4名，组成班委会，大组长直接对班长负责。各组再设语、数、英、体、美、劳、文、纪、卫等小组长各一

7、名，小组长的产生过程就像《好声音》学员参加考核，由各人根据自身特长，申请入组，各大组长充当导师角色，通过双向选择确定每人岗位。遭淘汰的学生还可竞选其他岗位，做到人人有事做，事事有人做，个个都是小班干，人人都是小主人。调动每个学生都能积极参与到班级管理中来。　　同时，形成的这四个竞争小组在平时的学习生活中形成互相学习、竞争的格局，内容主要涵盖常规行为规范与学习竞赛两大方面。通过各组讨论拟定小组竞赛规则，主要针对学生行为，即对学生做了什么进行评比。不追求表面上的绝对公正，着重体现对后进小组、后进学生的进步鼓励和对

8、小组整体的和谐进步的表扬。目的是让学生能更团结、班级更具有凝聚力，变他律为自律，从而带动班风的好转。　　通过活动，不仅是每个学生都有了自己的角色定位，更有了自己的奋斗目标，互相学习、帮助，同时又互相比赛、监督。每个小组都像一部高效运转的机器，让自身内在的动力不断地鼓舞这每个学生积极奋斗，最终形成一个积极向上的班集体。　　怎样才能有创新？方海东老师认为首先，要让创新意识成为一个人的生活习惯。一个橘子，