省教师奖事迹材料用爱心浇灌花朵用智慧点亮心灯

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1、省优秀教师奖事迹材料:用爱心浇灌花朵用智慧点亮心灯　　省优秀教师奖事迹材料:用爱心浇灌花朵用智慧点亮心灯　　梁z老师典型事迹　　甘作春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰，这是人们对教师无私奉献精神的赞美。工作十六年来，梁z老师一直将其视为人生追求的至真至美境界，苦学不倦，勤耕不辍，用无悔的信念和辛勤的汗水去实现人生的理想与价值。　　作为战斗在小学教育最前列的班主任，梁老师先后带过六个班。面对个性差异、特点不同的班级，梁老师注重以人为本，精心雕琢孩子的心灵、努力开发孩子的潜能、培养孩子健全的人格，在和谐的氛围中促进学生全面发展。梁老师以勤奋学习、深

2、入思索、脚踏实地的工作，培养了一个又一个区先进班集体，她也一次次荣获蓉芙区优秀党员、优秀班主任、优秀辅导员、巾帼建功先进个人、先进教育工作者等荣誉称号。　　一、用人格与智慧播撒阳光省优秀教师奖事迹材料:用爱心浇灌花朵用智慧点亮心灯　　省优秀教师奖事迹材料:用爱心浇灌花朵用智慧点亮心灯　　梁z老师典型事迹　　甘作春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰，这是人们对教师无私奉献精神的赞美。工作十六年来，梁z老师一直将其视为人生追求的至真至美境界，苦学不倦，勤耕不辍，用无悔的信念和辛勤的汗水去实现人生的理想与价值。　　作为战斗在小学教育最前列的班主任，梁老

3、师先后带过六个班。面对个性差异、特点不同的班级，梁老师注重以人为本，精心雕琢孩子的心灵、努力开发孩子的潜能、培养孩子健全的人格，在和谐的氛围中促进学生全面发展。梁老师以勤奋学习、深入思索、脚踏实地的工作，培养了一个又一个区先进班集体，她也一次次荣获蓉芙区优秀党员、优秀班主任、优秀辅导员、巾帼建功先进个人、先进教育工作者等荣誉称号。　　一、用人格与智慧播撒阳光　　夏丐尊先生有一句话：没有爱的教育就像池塘里没有水一样，不成其为池塘。没有爱，没有情感，就没有教育！十六年来，梁老师不但为孩子播下知识的种子，更以自己完备的人格，以自己的一言一行成

4、为学生效仿的榜样、推崇的模范，以自己的人格魅力与教育智慧播下爱的种子，在多彩的百花园中，用慈爱、智慧浇灌每一朵小花。　　在担任一年级班主任时，梁老师班来了一个特别的孩子，她叫周璇。说她特别，是因为她需要借助助听器才能勉强听清楚别人说话。当她第一次站在梁老师面前时，梁老师既惊诧又心酸，她从来没有接触过这样的孩子。看着孩子短发中掩藏的助听器，梁老师陷入了深深的思索：怎样让这个特别的孩子尽快融入集体之中呢？梁老师马上与周璇的父母交流，才知道原来孩子家在湘潭，现在寄住在聋哑康复中心。小小年纪的她不仅要承受着失聪的压力，还要忍受没有父母疼爱呵护的

5、委屈。　　在以后的学习生活中，梁老师的目光总是追寻着她的身影。为了让她能听清楚老师讲课，梁老师把她的座位固定在第一排；为了让她能尽快交到朋友，梁老师拉着她和孩子们一起做游戏；为了抚慰她对父母的思念，梁老师一次次带她打长途电话，给她讲故事鼓励她勇敢坚强。当她光着屁股跑出厕所找卫生纸时，梁老师赶紧替她擦干净并叮嘱她好孩子要学会自理；当她因没有听清楚老师讲课写错作业时，梁老师耐心地辅导她；当她因生病呕吐时，梁老师没有丝毫嫌弃和躲避，而是轻轻擦净她衣服上的污物，用扫帚和拖把把教室打扫干净。　　这一切，孩子们看在眼里，记在心上。班主任的人格魅力也

6、正是在一言一行中得以传播，教育的力量也就自然而然地从人格的活的源泉中产生出来。孩子们在感受爱的过程中学会了发扬爱、传递爱！他们没有一个因为周璇带着助听器而嘲笑她，远离她，反而成为了周璇新的生活环境中亲密的伙伴，他们一起游戏学习，无忧无虑。尽管周璇听力严重缺失，尽管她没有亲人的陪伴，但是孩子在集体中感受到的温暖与友爱使她拥有着与其他孩子一样的活泼与聪慧，也有着懂事与坚强。因为周璇作为残疾人，却能在普通学校正常地学习与生活，当全国爱耳日来临之时，作为一个特殊的案例，梁老师和她被邀请参加在湘雅医院举办的全省学术研讨会，为残疾儿童更好地融入社会

7、提供鲜活的范例。孩子的父母也特地从湘潭赶来，向梁老师表示感谢。　　这就是班主任的人格魅力和智慧的作用吧！梁老师以人格的力量塑造着人格，以无私的爱赢得了学生的爱，赢得了家长、学校和社会的一致赞誉。　　二、用人格与智慧点亮心灯　　对学生多一点关爱，多一点宽容，多一份热情，点亮他们的心灯，把每一个学生都当作自己的孩子来爱护，教育，让每一个学生健康成长！这是梁老师当班主任的心愿。尤其对那些在别人眼中不听话不自律的孩子，更是爱护他们，关注他们。　　梁老师班有这样一个小男孩，叫纳川。他很聪明，可是却让所有的老师谈川色变。课堂上撕碎练习本、踢翻桌子、

8、欺负同学那是三天两头常有的事，更让老师头痛的是为了发泄自己心中的委屈，他剪烂同学的衣服，把同学的课本扔进厕所，把书包丢到垃圾站，把大便拉在教室等。全班学生都躲得远远的，每当他犯错误时，大家都嘲笑他。对于这样